加强课外实践活动　培养语文创新能力VIP免费

加强课外实践活动培养语文创新能力湖南省郴州市苏仙区塘溪学校曹翊鹏【内容摘要】创新是经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂，是国家永远立于不败之地的保证。因此，我们语文教师要充分利用课余时间，在课外实践活动中加强指导，切实培养学生的语文创新能力。【关键词】创新自主合作探究整合创新是指突破原有的事实、框架，对事物的现象和本质进行分析、综合、推理、想象，激发出新的灵感，发现新的规律，从而提出新的知识和新的方法，创造出新产品、新工艺、新成果。创新是知识经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂，是国家永远立于不败之地的保证。我国培养的大学生有比较扎实的基础知识和基本技能，但缺乏创新精神和创新能力。因此，我们每一个语文教师，都要在思想上对创新有一个清醒的认识。培养学生创新精神和创新能力是历史赋予我们的职责。课外实践活动为培养学生创新精神和创新能力提供了用武之地，因此，我们语文教师要深入开展课外实践活动，努力培养学生创新精神。一、倡导自主，发挥学生主体作用，营造和谐、民主氛围语文课外活动的目的并非机械地让学生掌握语文知识，而是引导他们在娱乐中掌握知识，培养各种能力，进而达到提高学习语文兴趣，培养创新能力的目的。如语文知识卡片赛、家乡特产调查活动，广告词创作等活动的开展，都能在自主活动中达到培养学生创新能力的目的。因此，教师要用启发的、自动的、手脑并用的、教学合一的创新教育方法。而教育民主化正是实现学生主体性的保障，“只有民主才能解放最大多数人的创造力”。所以说我们在开学科：语展课外活动时一定要倡导自主，营造和谐、民主氛围，为培养学生创新能力提供基础和保障。二、充分重视学生之间的合作与竞争创新能力的培养需要一种竞争与合作的心理氛围，师生之间、同学之间的友好合作可以集思广益，启发诱导人的创造性思维，同时友善的竞争必不可少，竞争的目的不是优胜劣汰，而是激励先进、鞭苔落后，使全体学生都充分发挥自己的才能。课外活动的竞争意识为每个学生提供一种紧张和激励的刺激，是创新能力的驱动力。如开展“家乡名人调查”、“我们来设计让家乡更美”、“纠正生活中的错别字”分组竞赛等课外活动，既能让学生竞争，又能培养学生的合作能力，同时学生的创新能力也在不知不觉提升了。三、加强探究，注重培养创造思维创造思维活动的最高形式，是创造能力的核心。让学生自行探究是促进创造思维的有效途径和方法。因此，在语文课外活动中我们必须加强探究指导，着力培养学生的创造思维能力。(一)创设情境，激发学生的探究欲望探究欲望是推动学生进行探究活动的内部动力。这就是说学生的探究欲望一旦被激发，就会对研究活动感兴趣，并以积极主动的态度和坚强的意志参与研究活动，进行有效研究，而学生只有主动参与了，他才想做、想说、想思考。因此，我们要注意在课外活动中创设情境激发学生的探究欲望。如开展了拔河比赛后，教师启发：1.今天拔河比赛为什么会成功或失败？2.在拔河比赛中你扮演了什么角色?3.你是按照拔河比赛的技术要求进行了拔河吗？此刻，学生的探究欲望被激发了，他们七嘴八舌马上找到了答案。有很多同学还以《拔河的启示》为题写了一篇小作文。（二）耐心疏导，增强学生的探究信心学生欲望被激发，并不意味着学生的探究能力百分之百成功。由于知识、经验、能力等种种因素的影响，部分学生的探究活动往往达不到预期目的。对于学生的暂时“失败”，教师一要允许，二是理解，三要宽容。充分发挥情感效应，不能有任何厌烦的情感流露，要让学生从教师的目光和和蔼的表情中体验老师对他们的关心与期望，排除因为“失败”而带给心理上的负面影响，增强学生的探究信心。在一次作文竞赛中，有一位学生叫陈静，平时她写作很不错，但在这次作文竞赛中由于没有生活体验以致写不好。她写信给我诉说了这次写不好的原因并感到有点泄气，我耐心疏导，做好了他的思想工作，并以多方面启发她，后来她写了一篇质量很不错的作文交给我，我及时表扬了她。后来她的写作积极性反而提高了。（三）悉心指导，教给学生探究方法让学生自主探究，并不是放任自流，要让...