课题：10光与影（1课时）主备人：文林凤学习目标1、学会观察生活中的物体在不同的光源下影子的变化，了解光影能表现物体的立体感和空间感。2、通过引导学生对光影的观察，回忆，思考，初步学会用光影来表现物体，鼓励学生发挥想象力，培养学生综合创作能力。3、引导学生对生活的情感体验，使学生感受和喜欢光与影，激发创作兴趣，拓展想象空间。学习重难点1、认识光与影，并用光与影来表现物体。2、能观察生活中的物体在不同光线下的光影变化。3、如何用单色或彩色表现出光与影的效果。4、能用基本的光影知识画一个有光影的物体，并能画出立体感。教学准备1、学生绘画工具（铅笔，橡皮，水彩笔等）。2、教师：PPT课件，画纸，道具（画圆的步骤）等。教学过程：一、情景导入，情景升华。1、设计情境：做游戏：光在哪里？我的影子在哪里？游戏的目的为了促使学生从生活中寻找光影、发现光影。当我们在上体育课的时候，太阳照射着我们，你会发现脚下出现了什么？当太阳照进我们屋时，你看到墙上出现了什么？有什么感觉？2、教师提问，你感受到了什么？看到了什么?学生回答：--光：影子3、揭示课题：（板书：《光与影》）（设计意图：通过情境想象，引出课题）二、初步感知，体验光影。1、学生通过欣赏图片（有影子和无影子物体）提问：1、发现了什么？2、有影子的给你什么感觉？3、影子在什么情况下出现？2、欣赏图片在（光照下的橘子）提问橘子在光照下，发生了什么变化？(提示：物体亮部的颜色和暗部的颜色通常会现成互补关系)总结：亮部、暗部、阴影及明暗交界线。3、欣赏图片在（光照下的球体）提问：亮部、暗部、阴影及明暗交界线分别是？4、试一试（学生画一画，教师指导）5、想一想：比较有光影和无光影的物体，两者效果有何不同？6、学生自己动脑，去排一排老师的画。（1）学生根据自己的经验，排一排教师的绘画步骤。（2）教师根据学生的排序和指导中发现的不足，说明绘画的正确方法和步骤。7、欣赏作品（达芬奇的《衣纹习作》）（1）教师介绍：这幅作品（达芬奇的《衣纹习作》）出自欧洲文艺复兴时期意大利画家达芬之奇之手。（2）提问：你对这幅作品有何感受？想到了什么？（3）总结：大师恰到好处的运用黑、白、灰把衣纹的质感，空间感表示的淋漓尽致。（4）这幅素描作品，还给你什么感觉？（5）总结：素描作品比较单调，但是，画家同样可以运用丰富的色彩，表示出绚丽的光与影的效果。8、欣赏作品《莫奈的油画风景》（1）提问：这幅画与（达芬奇的《衣纹习作》）有什么不同？你什么感觉？题目的相同点是什么？（2）总结：大师不仅表示绚丽的色彩，而且通过光与影，增强了物体的立体感和空间感。（设计意图：引导学生了解光与影的相关知识，从而通过“试一试”环节，认识光影黑、白、灰，以及通过光影，表现出立体感和空间感）。三、启发创作，趣味光影。1、学生作业，表达趣味。①以书本照片为题材，表现光影之美。②捕捉身边的光影之美，用情用美用心之光大胆地想象与表达生活物象。③以记忆里美丽的光与影，表现出富有情感色彩的光影作品。（检查学生是否能表现出物体的立体感和空间感）2、作品欣赏（学生欣赏,教师点评）3、画一画（学生绘画，教师指导）（设计意图：通过欣赏，再“画一画”，使学生进一步了解关光与影动手感受物体的立体感）四、各小组评一评。要求：1、能否表现黑白灰的光影效果。2、能否表现色彩形式的黑白灰光影效果。3、能否感知并欣赏作品的美感。（设计意图：让学生学会评价自己及同学的作品，同时能知道一幅画的亮点和不足之处）。五、小结。今天我们学习哪些知识？发现了什么？六板书设计：10光与影1影子产生的条件：光源遮挡物2光源：可以自己发光的物体投影：从不同侧面照射物体得的影子3影子的特点：亮部、暗部、阴影及明暗交界线
