历史学习方法介绍课件制作：毕兴荣一、明确学习历史的目的意义，端正学习态度学习态度取决于学习目的。正确的学习目的是促使勤奋学习的根本动力；而学习的态度往往决定学习的效果。这就要首先认识到学习历史课的目的意义。1、什么是历史？历史课是对过去的研究。它研究历史上重大的历史事件，探索它们的原因与后果；分析人们的思想意识，查其根源与影响，研究历史人物，看看他们是怎样影响周围世界的等。2、学习历史有什么作用？历史研究的目的是为了汲取经验教训指导人们现实生活。历史学习的方法能培养我们批判思维的技巧，又是培养和提高我们判断能力的最好途径。历史者，普通学中之最要者也。无论欲治何学，苟不通历史，则触处窒碍，怅怅然不解其云何，故有志学问者，当发箧（qiè，箱子类的东西）之始，必须择一佳本历史而熟读之。——梁启超著《东籍月旦》《饮冰室合集》文集之四历史者，普通学中之最要者也。无论欲治何学，苟不通历史，则触处窒碍，怅怅然不解其云何，故有志学问者，当发箧（qiè，箱子类的东西）之始，必须择一佳本历史而熟读之。——梁启超著《东籍月旦》《饮冰室合集》文集之四梁启超（1873-1929）初中历史的知识构成及类别依据时序，按照政治、经济、文化三大部类编排。历史知识分为：人物类、事件类、制度类、现象类。1、人物类知识要求分析人们的思想意识，查其根源与影响，研究历史人物，看看他们是怎样影响周围世界的。2、事件类知识事件类知识包括：战争、政变、改革、运动、会议、起义等3、制度类知识制度类知识包括：政策、法律、典章等。4、现象类知识现象类知识包括：社会生产或经济生活状况、科技文化成就、社会风尚或习俗。学习历史的共性能力要求：识别和使用历史图表等基本技能，初步具备阅读、理解和通过多种途径获取并处理历史信息的能力；形成用口头或书面语言、以及图表等形式陈述历史问题的表述能力。二、培养学习历史的兴趣和爱好。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这说明学习态度与学习兴趣密切相关。有了浓厚的学习兴趣，就会有积极的学习态度，学习过程就会成为一个虽然艰苦却十分快乐的事情。兴趣和爱好是最好的老师兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，它具有目的性和指向性。兴趣能使大脑皮层形成优势的兴奋中心，使脑神经处于积极的工作状态。兴趣和爱好是最好的老师兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。直接兴趣是对学习内容本身感兴趣。例如，有的同学对跳跃的音符和悦耳的琴声很喜欢，因而对钢琴产生了兴趣，这就是直接兴趣。与此相反，有的同学虽然不喜欢电脑，但考虑到学电脑对将来就业有帮助，于是对学电脑产生了兴趣，这就是间接兴趣。兴趣除了有直接和间接的种类之分外，还有有趣、乐趣和志趣的层次之别。层次不同，所产生的作用是不一样的。志趣是高层次的兴趣，是一种浓厚的兴趣，是我们应该重点培养的。三、掌握学习历史的一些有效途径和方法好的学习方法及习惯是学习获得成功的重要保证。学习历史课时必须弄清什么是事实，什么是观点。要学好历史，必须特别注意事实；要运用人物、地点、时间、事件和原因的对号入座方法，记忆历史课中的有关事实细节；或者利用图表记忆某些细节，这是个很有效的办法。1、了解历史的途径有哪些？A、文物古迹——实物资料B、书籍、碑刻等——文字资料2、怎样学好历史课？•网站浏览、查询•学好历史课：毛泽东有四多：多读、多写、多想、多问。即：多读书，多写历史小论文和历史笔记，多思考，多提问。学习历史的方法•学习历史，要有时间观念和空间观念，我们要坚持左图右史的学习方法，培养历史空间感。历史的特点决定了历史时间观念的重要性。•今天是什么日子？用的是公元纪年法，那么公元纪年法是怎么回事儿呢？•公元：以传说的耶稣诞生的那一年，为公元元年。向前推算，称公元前；向后推算，称为公元后。•世纪：每100年，称为一个“世纪”•年代：每10年，为一个“年代”方法一：归纳法比如将《南京条约》的内容浓缩概括为：割地、赔款、五口通商、协定关税。这就是非常有利于记忆的方法；再比如记忆五口通商时，可按由南往北的顺序记为“广厦福宁上”，不仅...
