在丰富的游戏中，玩唱歌曲分析趣味性、娱乐性积极性、主动性好奇心、好胜心提升课堂效益团体律动游戏的傻瓜流程：1.（够用的）故事2.为故事匹配（够用的）相应动作1）采用老师规定的动作2）采用幼儿创造的相应动作3、用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）4、增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、友善竞争、创造性表达、队形变换、乐器、道具……注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！！“傻瓜”流程的歌唱游戏化活动流程：1.故事2.倾听歌曲3.练习+味精4.反思+味精5.放松+味精流程标准故事倾听歌曲练习+味精反思+味精1分钟以内（如有互动、问答，可适当延长）适宜的范唱遍数（5遍）动的味精+静的味精激励性游戏+适宜反思放松+味精放松游戏案例：爱吃水果的小鳄鱼（倾听环节）关键策略故事倾听歌曲精确、精炼、惊艳教师：适宜的范唱速度；有层次的范唱（固定歌词的积累、歌曲结果的适宜变化；有层次的提问；幼儿：带着问题倾听，在观察、反馈中倾听；带着期待倾听适宜挑战、人际支持、好奇心、好胜心幼儿：经验分享、自我反思教师：提问策略、反馈有效性策略动静交替、位移策略倾听歌曲倾听歌曲放松+味精反思+味精倾听歌曲练习+味精反思：歌曲的倾听环节目的：理解记忆歌词（在发现异同、归纳、分类、推理中，找到歌词的规律，从而将抽象的歌词赋予一定的具象含义）图像表征与与抽象歌词之间的联系。动作表征与抽象歌词之间的联系。倾听目的及所用策略：策略：图片与身体动作。体能游戏智力游戏（感官、思维想象、语言……）游戏化教学案例：顽皮的小猴小小猴，真呀真顽皮。吃完西瓜乱扔皮，乱呀乱扔皮。滑倒熊大伯，滑倒鹿阿姨，小猴到底是谁呀？小猴是谁呀？小猴是谁呀？小猴就是他！歌唱游戏化活动案例：案例：《顽皮的小猴》•问题：1.什么是身体接触游戏？2.在练习、游戏过程中，怎样不断地累加“味精”？目的？与同伴有身体上的接触游戏形式。例如：点兵点将、挠痒痒教师点兵点将集体玩点兵点将游戏个别幼儿点兵点将旋转+造型高级榜样经验迁移经验运用放松+味精歌唱游戏化活动案例：案例：爱洗澡的鳄鱼我是小鳄鱼，我爱洗澡澡，洗一洗脑袋，洗一洗身体，洗不到屁股哭得哇哇叫，哎呀，快来帮帮好不好？问题的复杂、难度层级在提升；歌唱兴趣；拓展知识面；歌唱中整合这个智力游戏的目的是什么？难度层级的体现？案例：《爱洗澡的小鳄鱼》问题：游戏化教学模仿游戏创新游戏歌唱游戏化活动案例案例：哈哈镜一个小娃娃，乐呀乐哈哈，一会儿象豆芽，一会儿象青蛙，豆芽、青蛙、豆芽、青蛙，镜子里的小娃娃，到底是谁呀？模仿了豆芽镜，进行西瓜镜的仿编；结合歌曲经验，将豆芽西瓜都创编进入到歌曲中；1.这个案例模仿了什么，创新了什么？2、什么叫模仿游戏？主观客观上模仿别人的动作或游戏形式（集体变个人）问题：案例：哈哈镜合作游戏竞争游戏游戏化教学案例：板栗和刺猬秋天的树林里，果子成熟落满地，树上的小板栗，发现一个小秘密，刺猬头发像自己，板栗跳下比一比，咿呀呀，咿呀呀，咿呀咿呀咿，摔破小肚皮。歌唱游戏化活动案例案例：板栗和刺猬问题：1.练习环节中的策略是什么？2.在歌唱游戏中，玩“石头剪刀布”目的？图片策略，摆放与验证的策略出拳过程的不确定性，激发玩唱的欲望；解决问题---寻找并发现想要赢的策略。激发幼儿主动尝试并思考，学习的积极性和自我实现感。•因为歌唱，所以感动；•因为游戏，所以快乐；•因为好奇，所以探究；•因为好胜，所以不断挑战并超越……
