何磊•下面的活动案例，向我们展示了孩子们是怎样发现问题、解决问题的，是如何使用课程资源的？•活动案例：•影子•——意大利瑞吉欧的教学档案我的影子朋友我的影子朋友影子和画中的不一样，它是躺在地上的！影子和画中的不一样，它是躺在地上的！影子怎么总是和脚连在一起？我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！我把脚抬起来，看它怎么连！可是，它又和你的手连在一起了！我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！我们跳起来试试！可是，一会儿就掉下来了！想什么办法能办法让影子消失？想什么办法能办法让影子消失？用石子是盖不住的。用石子是盖不住的。用布盖盖试试！用布盖盖试试！影子到布上来了！影子到布上来了！“我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个孩子消失！”“我趴在地上，影子就消失了。”“不！要让影子消失，就得让这个孩子消失！”躲在阴影里影子就消失了！躲在阴影里影子就消失了！我们四个人只有一个身子！还有两个头，八只手！我们四个人只有一个身子！还有两个头，八只手！为什么我一个人有几个影子？为什么我一个人有几个影子？月光下也有影子月光下也有影子瞧！我们造的小星星！瞧！我们造的小星星！把这个漂亮的树叶描下来！把这个漂亮的树叶描下来！我们的影子戏！我们的影子戏！我和我的影子朋友我和我的影子朋友•会打球（身体健康）•喜欢看表演（艺术鉴赏力）•说出自己的十大优点（自我价值的肯定）•鸡蛋挑骨头（批评思考的能力）•专业能力（解决问题的能力）•冷静的表情（谈判沟通的说服力）•别人提到他就笑眯眯（良好的人际关系）•吃饭帮别人夹菜（乐于助人与体贴的行动力）•听到老歌会流泪（感性的关怀）•阅读（自我成长的习惯）•课程（分科、领域、活动、整合）•幼儿园课程（豚豚活动包、湖北省快乐成长课程、南师大、北师大、凤凰康轩）•课程编制、幼儿园园本课程•幼儿园园本课程建设•课程目标、课程计划、•课程实施、课程管理、•课程评价幼儿园课程概述幼儿园课程概述课程概述：课程是教育中最重要、最繁难、最易被误解的问题之一。课程是关于教育目标、内容、方法和评价的一个系统，是教育思想、理论转化为教育实践的中介和桥梁。——朱家雄教授课程的词义解释：课程的词义解释：1、跑道（学程）——为儿童学习设计的轨道；（名词）2、奔跑（学习过程）——儿童对自己学习经验的认识（动词）目前，我国幼儿园课程主导的定义是活动。“中国幼儿园课程政策研究”课题组对幼儿园课程的定义为：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，使帮助幼儿获得有益的学习经验，促进身心全面和谐发展的各种活动的总和。•幼儿园课程改革是整个基础教育课程改革的重要组成部分，它应该在基础教育课程改革的背景下，准确定位，拓宽视野，既要体现和落实基础教育课程改革的理念和要求，又要遵循幼儿园课程的特点和规律。•我国基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。•2000年7月至2001年2月，各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿。3月教育部基础教育司在9个地区向广大教育工作者和专家学者征求意见，对各学科课程标准进一步修改。7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要(试行)》。《关于规范幼儿园保育教育工作防止纠正“小学化”现象的通知》《关于规范幼儿园保育教育工作防止纠正“小学化”现象的通知》•创造适宜幼儿发展的良好条件；•创设多种区域活动空间；•游戏实施；•五大领域融合在一日生活之中。如何理解幼儿园课程建设如何理解幼儿园课程建设•一起解读我们自己身边发生的故事。•特色课程——以偏盖全为什么不倡导特色课程？为什么把特色作为评价内容是对政策的误导？为什么张扬某些特色就是自揭伤疤？为什么不主张特色膨胀？为什么优秀的课程无法表达特色？如何理解幼儿园课程建设如何理解幼儿园课程建设•什锦课程——缺乏思想无观点无立场的表现；容易产生课程之间的矛盾甚至是对立；容易造成课程的不平衡；容易消磨教师的创新意识；容易误解课程的本质。如何理解幼儿园课程建设如何理解幼儿园课程建设•...
