一日生活的价值深圳市龙岗区机关幼儿园甘露为什么要重视一日生活《3-6岁儿童学习与发展指南》幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的，要珍视幼儿一日生活的独特价值。一日生活对儿童意味着什么帮助幼儿了解一日生活的安排，带给幼儿安全感与掌控感一日生活各环节中蕴含着丰富的学习与发展契机。幼儿的学习与发展是在一日生活中进行的。为教师提供观察和计划的框架。小孩认为世界是属于天空月亮、星星、流水、石头、小草、花儿、云朵和动物的。大人认为世界是属于人类的。小孩生活在自己的世界里，大人生活在别人的世界里。杜威：教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。学校必须呈现现在的生活—即对于儿童来说是真实而生气勃勃的生活，像他在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的生活那样。陶行知生活即教育：生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙;进棺材才算毕业社会即学校：要把笼中的小鸟放到天空中使他任意翱翔，拆除学校与社会之间的高墙，把学校里的一切伸张到大自然里去。各类活动在一日中的时间比例教室内的一日一日生活有哪些环节入离园、生活活动、过渡环节、集体教学活动、区域自选活动、户外活动幼儿园一日活动组织常规及安全要求入园离园入园幼儿可开展的活动项目：（1）晨检；（2）问好（师幼、幼幼、家长与老师、家长与幼儿）；（3）幼儿自我服务（挂晨检牌、放书包、洗手、放杯子）；（4）桌面操作游戏、室内自选活动、阅读活动；（5）户外早锻炼、早操。教师可以做什么：1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感2.热情接待幼儿、观察并处理幼儿情绪问题、与家长交流3.提供桌面操作材料、提供阅读书籍、提供体育器械组织幼儿早锻炼。生活活动小组讨论：生活活动渗透了什么教育目标？过渡环节过渡环节包含：餐后、学习活动开始前、学习活动结束后、户外活动前、餐前活动、餐后活动等一日活动环节\一日活动过渡环节集体教学建议在集体教学中选择的内容为：帮助幼儿梳理经验、表达表现的内容；传承文化、习俗的社会性内容；建立幼儿秩序与培养生活习惯的内容；学科自身逻辑性、延续性强的内容；全班幼儿共同感兴趣的或有着共同经验基础的内容等。语言领域：故事、诗歌、文学欣赏、早期阅读科学领域：概念、经验提升部分艺术领域：唱歌、音乐欣赏、打击乐、韵律活动、绘画基本技能教学、工具材料使用方法的教学社会领域：人类优秀文化传统、社会的观念、行为规范、约定俗成的规则等健康领域：体育课、户外锻炼、与健康生活有关的安全、卫生等常识区域活动-计划环节计划-工作-回想小班幼儿只关注现在（选什么区），中班的孩子关注现在和马上（选什么区及哪份材料），大班的孩子就会知道，在接下来的区域活动中，我将和谁一起完成某分材料。区域活动-工作环节首先，尊重了幼儿的游戏意愿，就是教师的介入是推动了游戏的开展；其次，教师的介入帮助幼儿获得了新的经验，提升了游戏水平；最后，幼儿对教师的介入积极响应。区域活动视频（大中班建构小班益智）区域活动-回顾环节对事实的回顾（你做了什么？）是语言回忆，对过程的回顾（你是怎么做的？）是程序性回忆，对事件的回顾（你开始是怎么做的？后来是怎么做的？）是情节回忆，对路线的回顾（你是怎么到达那里的？）是空间回忆。这些回忆面能大大的提升幼儿的学习品质户外体育活动户外活动的内容包括体育教学活动、玩大型户外玩具、自由活动、日光浴、水上游戏、外出参观、远足等。一小时体育活动与两小时户外活动的区别户外体育活动可以安排的内容户外体育锻炼：混龄早锻炼、体能大循环、民间体育游戏、早操（课间操）体育课户外体育活动美国幼儿园一日活动中的价值观一日生活的价值儿童成长在时空上是一个连续体我们共同构成一个整体的教育场教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育，为了更美好的生活个人微博：新浪微博——甘菊茶官方微博：腾讯微博——深圳市龙岗区机关幼儿园
