第1课时不退位减R·二年级上册2.减法【学习目标】1.理解并掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，并会正确地计算。2.经历发现数学问题，解决数学问题的过程。3.具备浓厚的学习兴趣，体会学习数学的乐趣，增强学好数学的信心。【学习重、难点】1.进一步理解相同数位对齐的含义，探索并掌握两位数减两位数（不退位减）的方法。2.理解两位数减两位数不退位的笔算算理。一、新课导入中国金牌数第一。根据这些信息你能提出什么数学问题？二、探索新知美国比俄罗斯多多少枚金牌？怎样列式？36-23=_____36-23=_____个十36231336-23摆圆片列竖式633136-2332336-23列竖式时应该注意什么？相同数位要对齐，从个位减起。快来数学小诊所帮帮忙。75－25＝5075－2550个位的0是用来占位的。达标检测1.看图列式计算。（1）个十-=543222（）-（）（）543222（2）个十-=865333（）-（）（）8653332.列竖式计算。65-42=65-42232378-33=78-33454554–21=54-21333384–52=84-5232323.柳树比杨树少多少棵？柳树32棵杨树47棵47-32=15（棵）答：柳树比杨树少15棵。三、巩固提高45－3＝4245－（）（）324个十1.（）－（）（）64－＝4222422642个十2.48–18=25–21=48–18（）25–21（）想：个位上得几？怎样写？想：十位上得几？怎么办？0343043.看图列式计算。34-13=21（元）答：还差21元。4.看图列式计算。小刚做了多少朵花？（朵）45-1332=答：小刚做了32朵花。四、课堂小结不退位减36-233136-23336-23相同数位要对齐，从个位减起。1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。五、课后作业六、教学反思《教学课堂标准》指出，数学教学必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我们要把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去探究，去发现解决问题的方法。作为教师，不要去为学生设计“过渡题”“样板题”，否则容易把学生带入教师预设的方法中。应该放手让学生自己去比较，分析，选择适合自己的计算方法或书本上相对较好的方法。此节课，我也深深地感到，作为一名教师要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起探究的热情。
