师德，是托起教育未来的脊柱（参加师德培训的一次原创作业）VIP免费

师德，是托起教育未来的脊柱零陵师德1班王天武教师道德，就是教师职业道德，简称“师德”，它是教师在从事教育教学工作中应遵循的行为准则和道德规范。教师道德支配着教师的行为和思想，是调整教师与教师，教师与学生，教师与学校领导，教师与学生家长以及教师与社会其他方面关系的行为准则。它从道义上规定了教师在教育工作过程中以什么样的思想、姿态和方式去待人接物、处理问题、做好工作，为国家、社会和人民尽职尽责。教师道德在教师角色或教书育人工作中起着不可磨灭的核心作用。师德，是教师职业的灵魂，是教师执教的根本。作为教师，应该以德立教，以身示教，注重教师修养和教师道德。我在大学毕业走上正式工作岗位前，听过很多关于教师职业和教师楷模的讲座，听了后我坚定了当老师的信念，选择当老师，就是选择清贫；选择当老师，就是选择奉献，选择责任，选择爱心。毕业后至今，在二十几年的教书生涯中，我也时常注意加强师德修养，因为我深刻领会到，教师道德对于一个从事教育工作者起着至关重要的作用。只有师德高尚的人，才能乐于教育这方净土，安于这方清平，坚守那份责任，播撒那份爱心。朱自清曾经说过，“教育者须对于教育有信仰心，如教徒对于他的上帝一样；教育者须有健全的人格，尤须有深广的爱；教育者须能牺牲自己，任劳任怨。”我觉得这是对教师的期待，也是一个教师应该具备的教师道德。良好的师德，是教师从事教育工作的前提和根本。只有具有良好师德的教师，才能够很好地遵守劳动纪律，爱国守法；才能去爱岗敬业，承担责任；才能够关爱学生塑造学生。我们大家都知道，只有师德高尚的老师，才会去不断更新教育观念，更好地传授知识，指导学生掌握学习方法，才能培养出优秀的学生；而道德败坏的教师，是永远也培养不出品学兼优的学生的。因此，咱们教师在努力传输科学文化知识的同时，应积极加强师德修养，提升自己从教的道德素质，更好地沿着健康的人生方向前进，为人民的教育做出更大的贡献。师德，是学生人格的镜子，是学生品德塑造的源泉。学生到学校固然是要学知识的，但也同时要学会怎样去做人，并且“为学”与“做人”，应当并重，如人的两足应当一样长一般。那么，学生如何学做人呢？学生的人格如何培养呢？我觉得应该靠老师的言传身教，更要靠高尚师德的潜移默化！师德，就像是一道光芒，照亮学生的心灵；师德，就像是无形的金钥匙，开启学生的心智之门；师德，就像是绵绵春雨，“润物细无声”。人们常常说“不言之教”、“无声之诲”，其实指的就是老师的美德和行为对学生产生潜移默化的感化和影响。教师是学生行动的标杆。我记得在我大学实习时发生过这样一件事。有一天，我和另外两个实习老师带领班级进行校外义务劳动，清扫一条很长的阴水沟。当时我们三个实习老师都在使劲鼓动大家，嗓子都喊破了，可是同学们拈轻怕重，嫌阴沟又脏又臭，而且又借口一个大石头挡住了清扫的通道，纷纷逃避劳动。眼看快放学了，任务却只是完成了一丁点。这时，我放下教师的架子，亲自跳进阴沟里徒手搬出了又脏又臭的大石头。同学们见状，不约而同地行动了起来，不再嫌臭避脏，任务便很快完成了。后来我认真地反思了这个问题，在从教的历程中时刻牢记这样一个道理，“榜样的力量是无穷的”，教师要时时处处应做学生的表率和楷模，“身教重于言教”。孔子曾经说过，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这说明教师品行德性是很重要的。学生品德和人格的培养，需要一个漫长的过程，更需要高尚师德的模范感染和熏陶。俄罗斯教育家乌申斯基说过，“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格活的源泉中产生出来。”可见，教师的人格和美德是形成和健全学生之人格品德的源泉。国家兴旺在教育，教育兴旺在教师，而师德是教师从事教育工作的根本和灵魂。目前，我国大力倡导教育改革，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美劳等全面发展的社会主义建设者和接班人，教师负有新的重要的历史使命，我们要不断加强教师道德修养，努力提高自己的师德水准。“学高为师，德高为范”，虽然我们在平凡岗位上很难干出惊天动地的光辉业绩...