《一次特殊的考试》的心得体会听马月红老师的作文讲评课听了马老师的课，我想：我们在教学中也是提倡学生写真实的东西，要抒写真实情感。在平时的教学中，我发现当我们布置的习作贴近学生生活，或是让学生写一件真实发生的事情时，学生往往能写出满意的作品，还时不时会冒出几个让人兴奋的语段。这就告诉我们：学生的作文难以抒发真情实感的一个很重要的原因，就是学生缺乏对情感的感悟和思索。对所经历的事情,过去就过去了,没有反思和对情感的意识,而且大多是学生肚中积累的词句比较少,平时也没有形成写写记记的习惯。可见，培养学生丰富的情感，也是辅导好习作的一个途径。古人云：“言为心声。”意思是说，语言的表达，必然是心灵的反映，而什么样的人，必然是什么样的心灵、什么样的文章，互相是一个统一的整体；这也就应了古人的另一句话：“文如其人。”所以，学写作文，首先必须学好做人。好的作文，往往是情感的自然流露。学生能分清真善美假恶丑，知道怎样去做人自己得到了关怀、得到了爱,自然也就得到了良好的教育，就会产生美好的情感。这样，就会激发他们的写作冲动与灵感，这无疑是给学生最好的示范课。我们每个人都不是生活在真空里，生活是作文之根，没有生活，作文便会成为无本之木。没有生活，作文便会失去源头活水；学生既要读有字之书，也要读无字之书。亲身的体会和感受是最重要的，如拔河比赛、跳绳比赛、踢毽子比赛、演讲比赛、歌咏比赛等；多开拓一些有意义的课余爱好，集邮、音乐、美术、弹琴、采集标本、郊游、参观、戏剧表演等。生活内容丰富了，感受深了，写作文时，才能有真情可述，有感可发，我们还应该要求学生时时注意捕捉“灵感”，看到一件你认为有意义的事就随时记下来；听到一件趣闻，及时整理出来；得到了一点感悟，马上写出来；……还要做有心人，全神贯注观察人物的一举一动、一言一行；了解事件的前因后果、来龙去脉；感悟人世间的悲欢离合、喜怒哀乐；……把这些来自生活中的材料诉诸于笔端，不论是写成片断还是成篇，文中就会具有灵性，充满真情实感。一个阅读面很窄的学生是很难写出有感染力、有说服力的佳作的。所以我们应该课内课外一起抓，课上认真带领学生阅读对每字每句进行挖掘、品味，真正做到深刻理解；课外阅读要在掌握课本知识的基础上进行适当的延伸和拓展，进一步深化学生的认识能力和审美情趣。最后我感觉教师对于学生的评价十分重要。尤其是一些学困生，有时我们就得用一些委婉的言辞去鼓劢。这鼓劢有时比我们辛苦的修改更有效果。（培新学校：胡晓艳）2013.12.15
