体现学科核心素养的教学设计学习内容分析学习目标描述课题：通俗的浪潮理解“大众文化”的内涵、特点以及与美术创作的关系；了解大众文化影响美术创作的一些主要途径与方式；学会理解和分析大众美术因素，认识到美术的多元性。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本课是以大众文化的视角老考察美术，探讨美术与大众的关系，以及大众文化如何对美术造成影响。教材安排了两个“活动建议”和一个“思考与交流”。正确理解“大众文化”的内涵，是指设计面广、流行于一般大众的艺术形式。它的对立面是“高雅艺术”或“精英艺术”。学科核心素养分析提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养针对大众的美术必须符合大众的趣味和价值取向，从作品的形式特征中往往可以发现这一点。大众美术对高雅的精英艺术也产生了影响。引导学生从作品的形式感为中心，通过鉴赏，发现其中丰富的文化内涵，获得更多的审美享受。教学重点大众美术的“俗”与“雅”教学难点如何看待“俗”与“雅”学生学情分析前面课文中偶尔涉及到比较民间或大众特点的美术因素，学生日常接触过文艺作品，如卡通漫画、电视剧、电影、畅销小说、挂历、贺卡等属于大众美术的范围。教学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明一、复习导入二、图片欣赏与讲解点出主题了解大众文化的因素主要表现：它们是流行很广的戏曲、小说的插图；文人认为“俗气”、“格调不高”、“匠气”看图片《闹龙舟》1，观赏讨论《金陵十二钗仕女图册·林黛玉》和《西厢记·窥柬》，两幅画有哪些民间或大众文化的因素？2，《月份牌香烟广告女郎》，内多媒体投影仪三、分组讨论四、引申思考五、完成实践与交流六、总结容、形式、技法有什么特点？比较分析：它们跟普通人的生活或审美趣味有什么关系？分层作业题1，或者是主题与内容本来就是普通人的生活；2，或者采用一般人在生活中所接触的媒介；3，引申思考：“雅”与“俗”之间是什么关系？个人反思同样一件作品，以前不是艺术，而现在是艺术；一件作品是大众文化一部分，而另一件只是受到大众文化的影响。“雅”与“俗”具有思辨色彩。让学生自由讨论，尊重他们的意见，培养他们的自主意识。
