《声声慢》教案 (2)VIP专享VIP免费

声声慢李清照教学目标1.感受作品的意境，品味平淡自然的语言中蕴含着的丰富情感，深刻领悟李清照的悲怀愁绪。2.学习鉴赏诗歌的方法，积累鉴赏的经验。3.了解词的表现手法，体会艺术表现力。教学重难点1.鉴赏词的意境美，词中蕴含的细腻情感，培养自己的情感体验；2.品味语言美，掌握艺术手法。教时安排1课时一、新课导入，作者简介赏析李清照前期的词作《点绛唇》，感受她少女时期的幸福闲适生活。了解南渡后的生活状况的改变以及作品风格的变化。李清照，号易安居士，济南人，婉约词派的代表，其词被称为易安体。其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照自幼就受过很好的教育，多才多艺，能诗词，善书画。李清照十八岁嫁了宰相赵挺之子赵明诚，赵爱好金石之学，有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇常常在一起诗词唱和，欣赏金石拓片。李清照前期的词大多数写自己对情感尤其是离别之情的感受。词风真挚细腻、委婉动人。但时代的巨变打破了李清照闲适恬静的生活。汴京失守，李清照也“载书十五车”于建炎二年南下江宁。第二年赵明诚去世，接着金兵深入南下，她又到处流亡，曾被人诬陷通敌，再后来，赵明诚生前多年收集的金石古玩大部丢失，她的境况也变得越来越艰难，由一个无忧无虑的贵妇人，一变而为流落无依、形影相吊的寡妇。李清照南渡后的词和前期相比迥然不同，充满了凄凉、低沉之音，主要是抒发伤时念旧、1怀乡悼亡的情感，充满了浓重的哀愁。概括板书：少历繁华，中经丧乱，晚境凄凉。二、听朗读录音，感受词的意境三、课文赏析1.古诗词十分重视字句的锤炼，有“诗眼”、“词眼”之说。请找出《声声慢》中的“词眼。明确：“眼”，传神之所。“词眼”最能体现作者内心情感的字词或句子。即：愁——这次第，怎一个愁字了得？2.综观全词，一字一泪，满是悲愁，但全词写来没有一个“泪”字，也只在结尾点出一个“愁”字。作者是如何传达这渗透血泪的深愁巨痛的呢?本词选用了哪些意象表达出作者内心的愁苦？明确：（1）淡酒：为何是淡酒？（见课件）艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》主人下马客在船，举酒欲饮无管弦，醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。——白居易《琵琶行》都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。——柳永《雨霖铃》劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》（2）秋风风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。——杜甫《登高》（3）过雁云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》古诗词“雁”的意象的固定内涵：借“雁”之意象来传达内心的愁苦。雁到秋天，由北向南，词人亦是北方人，避难南下，所以说是“旧时相识”。雁可以回到北方，人却只能客居江南，“旧时相识”在异乡相逢，就更增加了词人的天涯沦落之感。（4）黄花明确：菊花盛开，本要摘花插在瓶子里。如今国破、家亡、夫丧、颠沛流离、孤苦无依，人早已憔悴不堪，哪还有心思和兴趣去摘花呢？此处显然是以乐写悲。（5）梧桐、细雨试描绘诗句展示的凄惨情景。并指出此句手法之高妙。明确：梧桐叶落，细雨霏霏，细雨落在梧桐上，又点点滴滴洒到地上。这是梧桐在落泪，不也是词人的心头在滴泪吗？这里将凄凉的景色与痛苦的心情交融在一起，情景交融更添2愁绪，使词的意境更为深远。小结：通过意象来间接抒情，极力烘托渲染，层层递进，营造出一种“一重未了又添一重”的凄苦氛围，给人留下更多思索空间，尽管没有一滴泪，给人们的感觉却是“一字一泪，满纸呜咽”。3.赏析直接抒情的词句（1）“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”给你一种怎样的感受？（见课件）分析词人的一系列动作，感受愁情。（2）“这次第，怎一个愁字了得？”（见课件）探讨还包含那些情感？明确：痛天上人间各半恨美满姻缘难全伤半壁江山沦陷悲偏安一隅用奸苦形影相吊孀晚愁漫漫余生难捱四、课后研习与词人的《一剪梅》作比较。结合其生活经历感受不同愁情。3