长沙市特殊教育学校启智部教学活动设计（2019春百花杯）学科生活与劳技班级17班执教者谭瑶尧主题找春天课题整理雨伞第2课时学情分析本班为七年级，共有学生14名，男生9名，女生5名。本班程度较好，但程度各不相同，其中唐氏综合征3人，自闭症4人，年龄处于13—15岁之间，其中张燚：有较好的认知基础，单字发音清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则意识余承羲：口齿清晰，但主动语言，有较好的认知基础，生活适应能力相对较强王璐葵：有较好的认知基础，说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，生活适应能力相对较强，有一定规则意识；梁欣睿：有较好的认知基础，生活适应能力相对较强，口齿清晰陈抗：有一定的认知基础，说话口齿清晰，生活适应能力较强。胡鑫赫：有较好的认知基础；口齿清晰，主动表达能力强；邹林珂：新授内容需少量辅助可认识；说句子或较长的词语时表现口齿不清晰，单字发音清晰，动手能力较强范昕：新授内容需少量辅助可认识；生活适应能力，动手能力差，语言表达能力较差张鸣安：认知能力很差，主动语言少，口齿不清晰，声音比较小，生活适应能力差马宏博：主动语言少，能说3字以为词语和单字，但不清晰，动手能力较好李金璐：认知能力较差，单字发音清晰，表达欲望强，动手能力较强赖梓荣：认知能力很差，主动语言少，动手能力很差，需进行辅助周文豪：说话不清晰，认知能力很差，能完成简单的动手操作任务张盛隆：程度较重，认知能力很差，无语言，只会发“a、o”等单音节字，生活适应动手能力很差，需家长进行辅助。学习目标单元目标能认识并学能使用雨具能整理雨具周目标会收纳雨伞班级课时目标1、能够正确的整理雨伞个人目标赖梓荣：能在教师辅助下完成王璐葵：1梁欣睿：1范昕：能指认雨伞李金璐：1马宏博：1周文豪：能说出雨伞名称胡鑫赫：1余承羲：1张盛隆：能指认雨伞图片张燚：1张鸣安：能说出雨伞名称邹林珂：1陈抗：1教学资源PPT、图片、音频教学方法讲授法、演示法、练习法教学设计设计意图一、情景导入听，是什么声音（播放雨声音频），原来是下起了春雨，说起下雨，你们第一时间想起的是什么呢？（出示雨伞图片），这是下雨天不可缺少的物品。看，那里有一把雨伞，我们一起去看看它吧1、出示雨伞的动画，请学生进行查看。2、教师引导学生进行探究，原来小雨伞是被小主人随意乱扔在这里的，大家一起来帮帮它吧。二、新授1、教师出示乱扔雨伞的图片。2、教师提出问题：是否有同学知道如何正确的整理雨伞吗？（学生自由回答），请知道操作的学生，上台进行演示。3、教师出示整理雨伞的视频，请学生进行观赏。4、出示整理雨伞的步骤图，进行解析。教师进行示范讲解如何进行操作。（图片）（1）将打开的雨伞折叠起来。（2）收紧雨伞的骨架，并将骨架插入雨伞把手内部。（3）将伞竖着放置，找到新伞留下来的折叠痕迹。（4）用手顺着折叠痕迹将伞叶（伞布）全部理顺，整齐。（5）找到有魔术贴的一面，顺着有魔术贴的一面手卷雨伞。（6）收卷后贴好魔术贴，再对雨伞边缘稍作修正即可完成。注意事项：一定要整理好雨伞的每一个伞叶（伞布）收卷时一步到位，可以多转动几次，这样伞就会收的很紧了。3、请学生拿出自己的雨伞进行练习。4、请学生上台进行展示。三、巩固练习排序1、教师出示雨伞整理步骤图片，打乱顺序，请学生进行排序整理。2、给予加分奖励分组比赛1、将学生分组两个小组进行整理雨伞的比赛。游戏规则：请学生进行分组，完成整理雨伞任务，看哪一组更快，更好的整理好雨伞。2、给予奖励。四、课堂小结本节课我们进行学习如何正确的整理雨伞，雨伞是我们生活中同样不可缺少的一件物品，我们要爱护它们，不能乱扔乱放。学生座位图：讲台王璐葵赖梓荣陈抗邹林珂范昕梁欣睿张燚张鸣安李金璐马宏博张盛隆周文豪胡鑫赫余承羲
