我国从古至今一直有着丰富的送行文化，请同学们背诵古诗词中有关送行的诗句。激疑：这些千古传诵的送行诗句写得多么情真意切、感人肺腑啊！送别本是一件很美好的事，深厚的情谊，缠绵的叮咛，豪迈的情怀，忧伤的眼神；一切是这样的令人感动令人难忘！这就是中国式的送别。难道所有的送别都是这样的吗？今天我们来读一读外国人写的一篇幽默散文《送行》，去感受另一种送别的情调，看看这样的送别又能给我们带来怎样的生活感悟？故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州…………比尔博姆全国中小学最大最全的教学课件资源网http://zhdduya100.taobao.com/1.训练良好的阅读习惯，在阅读过程中培养独立思考，善于发现和提出疑问，并解决疑问的能力。2.讨论文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的生活哲理。3.学习文章的铺垫手法，体会作者的写作用意，从世间百态中感悟美好的事物。4.通过细节描写和具体的语句、关键词语讨论理解文中勒罗受雇送别的感情问题，体会散文所蕴含的对生活的深刻思考。1.积累字词,朗读课文,培养感知能力和理解能力.2.理解感情的交流和沟通是人的需要，学习与人交流沟通。3.总体把握课文内容，体会文章带来的启示，初步理解本文主旨。重点：整体感知，学会发现问题、提出问题并解决问题。难点：在阅读的基础上，初步理解本文主旨，学会从生活中发现并提取生活哲理。1.同学们交流本课生字词.2.教师投影一些生字词，与同学们相互交流。3.交流有关文学常识，教师加以补充。溢于言表凄怆不谙世故尴尬不可思议邂逅yìqīchuàngāngāngàxièhòu不谙世故：不熟悉人情世故。凄怆：凄凉，悲伤。饯行：设酒食送行。邂逅：偶然遇见。不可思议：不可想象，不可理解。滑稽：言语动作使人发笑。溢于言表：感情流露在言辞、表情上。若有所思：好像有所思考的样子。名字：马克斯•比尔博姆国别：英国时代：十九世纪身份：漫画家、作家著作：《马克斯•比尔博姆文集》1.指名分小节有感情地朗读课文，其他学生听，并思考下列问题：（1）初步感知课文内容,了解文中写了几种送行？都写了谁的送行？送别的对象分别是谁？（2）这两种送行，各自有怎样的特点？在送别目的、送行场面、送行效果等方面分别有什么不同？（3）“疑为学之始”。在阅读过程中，你还发现了哪些问题？请提出来。我们送远行的朋友（真情）勒罗送陌生的小姐（受雇）局促不安说多余的话强作欢颜感人的表情给予最好的忠告热情地说有良好愿望却事与愿违违反人之常情却有良好效果1.我的朋友即将起身前往美国，做为朋友，我们心中都充满了恋恋不舍的情感，可是在车站给他送行时，为什么显得那么拘谨、尴尬、局促不安，只好强作欢颜，说可有可无的多余的话话？2.勒罗给见面不到半小时的来英国旅行的美国小姐送行，却显得大方、自然、真诚、神采奕奕，临别赠言从他口中一泻而出，这是为什么吗？3…………不管送谁，送行是给旅行孤独者免去孤独感，带来快乐，作这件事的人是应该全身心投入的。也就是说，送行时需要感情的。………………………………假设你是这次送行中的被送行者，你一般说来会希望你是哪种被送行者？为什么？我希望是…………我希望是…………从大家的选择中不难看出，大多数人是希望…………的，这说明了什么？启示一：能不能说明人是怕孤独的，不喜欢尴尬痛苦的，更多的是希望能与朋友哪怕是素不相识的人获得感情的交流与沟通，不管是认识的或是不认识的人，都希望能获得感情的交流与沟通，如果能如此，那常会有幸福快乐感。---------人是希望获得感情的交流和沟通的。启示二：我和老朋友是有感情的，勒罗和美国小姐并没有深厚的感情，但我们很痛苦尴尬，他们却令人羡慕，这说明什么？--------交流和沟通是要有一定的技巧的，形式也是相当重要的一部分。1．课后继续发现问题，同桌之间讨论。2．预习文章刻画人物的方法，体会文章主旨。１.继续培养独立思考、善于发现和提出疑问并解决疑问的能力。２.品味文章对勒罗为人送行角色的刻画，深入理解文章主旨。３.通过品味语言了解幽默的内涵...
