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名言·名人·明灯——浅谈应用教材中名人名言培养学生“情感态度与价值观”曾湖贤江西省泰和中学江西泰和343700摘要：以人教版普通高中课程标准实验教科书物理必修1、必修2为例，谈谈在物理教学中利用教材中的名人名言，培养学生“情感态度与价值观”，让新课程改革核心理念“三维目标”得以实现。关键词：名言；名人；明灯；情感态度与价值观一、教学困惑：怎样落实培养学生“情感态度与价值观”的目标不知不觉，新课改实施已十几年了。在全国一批批课改人的努力下，新课改中提出的教学理念日益深入人心。在课程改革步入深水区的今天，我们对照新课改中的核心理念：培养学生“三维目标”——“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”在教学中得到落实的情形。我们可以发现：一线教学中针对“知识与技能”、“过程与方法”的研究较多，在教学中落实得更到位；而针对“情感态度与价值观”的研究相对较少，能应用到实际教学中的研究成果就更少。江西省自2008年开始实施新课改。我校教师在进行新课改时，一边积极学习同时期国内同行先进的教学理念和教学方法，一边在教学中进行积极探索，以期尽快适应新课改，找到让“三维目标”得到落实的行之有效方法。让我们困惑的是：“知识与技能”“过程与方法”的目标对照课改前的教学，在教学中容易转换并落实到位；而“情感态度与价值观”的目标落实却不知从何做起。二、发现名言：教材中一道美丽的风景线在阅读人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书（物理）时，我们发现：每章教材的章首，编者都选择了一则名人名言，形成教材中一道美丽的风景线。风景虽美，与学科考试关系却不大，教师们大多认为，这也许是教材中的一点花絮，为教学内容起个点缀装饰作用。实话说，在进行第一轮新课程改革教学时，它们并没有引起我们的重视。经过两轮新课程教学后，笔者发现：教学中，可以利用物理教材中的名人名言对学生进行“情感态度与价值观”的培养。笔者有意识地将名人名言渗透到教学中，经过三年的学习，学生不仅在“物理知识与技能”方面得到提高，对“物理过程与物理方法”能够掌握，而且在了解了一些名人名言、科学家事迹后，他们的“情感态度与价值观”也得到有效的提升。具体表现在：学生浓厚了学习物理的兴趣，提高了学习成绩，熏陶了修养情操。下面，笔者以人教版普通高中物理教材必修1、必修2章前的名人名言为例（参见表1），结合自己的教学实践，谈谈在物理教学中应用教材里的名人名言，培养学生“情感态度与价值观”的具体做法。表1：人教版普通高中物理课程标准实验教科书必修1、必修2中的章首名人名言章节内容名人备注章前名言绪言物理学与人类文明庄子战国时期杰出思想家判天地之美，析万物之理。1运动的描述亚里士多德古希腊杰出的哲学家、科学家、形式逻辑创始不了解运动，就不了解自然。人2匀变速直线运动的研究普朗克德国物理学家，量子论的奠基人物理定律不能简单靠“思维”来获得，还应致力于观察和实验。3相互作用恩格斯马克思主义创始人之一交互作用使我们从现代自然科学的观点考察整个运动着的物质时首先遇到的东西。4牛顿运动定律蒲柏英国诗人自然和自然法则在黑夜中隐藏；上帝说，让牛顿去吧！于是一切都被照亮。学生实验丁肇中华裔美国物理学家实验可以推翻理论，而理论永远无法推翻实验。5曲线运动基尔霍夫德国物理学家力学是关于运动的科学。它的任务是以完备而又简单的方式描述自然界中发生的运动。6万有引力与航天拉普拉斯法国数学家、天文学家（牛顿的）《原理》将成为一座永垂不朽的深邃智慧的纪念碑。它向我们揭示了最伟大的宇宙定律，是高于（当时）人类一切其他思想产物之上的杰作。这个简单而普遍定律的发现，以它囊括对象之巨大和多样性，给予人类智慧以荣光。7机械能守恒定律劳厄德国物理学家物理学的任务是发现普遍的自然规律。因为这样的规律的最简单的形式之一表现为某种物理量的不变性，所以对于守恒量的寻求不仅是合理的，而且也是极为重要的研究方向。三、解读名言：诠释其中的学科知识与科学方法人类社会发展的历史就是人类对自然探索和认知的过程。在人类对自然发展规律的正确认...