小组合作的有效性洪湖市戴家场镇观阵希望小学郭后涛俗语话说得好：人多力量大！小组合作也就是发挥人多力量大的作用，组长的牵头、组员的合作、大家的努力，确实让年级学生的学习状况改观不少，学生的学习成绩提高了很多，但是学无止境，如何让小组合作的有效性更高，学生的总体情况能向更良性的方面发展呢？引进竞争！我个人认为竞争是最原始也是最有力提高效果的手段之一。学习小组定好后，相关的检查必不可少。老师的不定期抽查、组长的定时检查，学生肯定不会马虎自己的学习。那么又怎样进行竞争呢？首先是组长之间的比赛，他们自己的作业是第一要务，质量如果不够好，也就是不能以理服人，组内学生不会听其指挥。而自己组长与其他组长的优劣，也会让各组成员产生各种心态，组长优秀，组员就会有优越的心态，因为有优秀组长的带领，组员的学习劲头必定不会小，反之，该小组就会有低人一等感觉。再就是组员，组员的比赛可以采用对手直接赛，对手可以是组内的同学也可以是组外的同学，老师要提醒学生，对手的选择不能随便，成绩是第一要素，结合平时的表现，学生之间的关系也很重要，这些方面考虑好后，又组成了竞赛小组。各个赛组通过电脑登记，电脑上面相关表格的布局由老师完成，每周由班长和副班长协作将各个对手的作业情况记上电脑，输5分、10分、20分的学生分别作出不同的惩罚，以作警戒。此时的组长就可以解放出来，以检查自己组员的输赢为目的，组员输了，如果次数有点多的话，肯定是会不好意思的，这样他们就会提醒自己不能放松，从而提高自己的学习质量。老师也参与其中，每天根据两个班长的记载来再次地落实学生的各自情况。在全班组成了学习小组的同时，又组织了竞赛小组，竞赛小组促使学习小组的质量得到了有效地提高，学习小组又保证了学生的学习能有效地进步，比起单纯地学习小组前进的步伐要大多了。
