微课教学设计方案微课名称燃烧和灭火教师姓名蒲丹教师单位阿坝州汶川县七一映秀中学知识点来源学科：化学年级：九年级教材版本：人教版（2012）所属章节：第七单元-课题1录制工具和方法设计思路通过学生熟悉有关“火”的成语接龙小游戏引入课题，并通过相应的实验、图片等形式让学生探究燃烧需要的条件以及在此基础上的灭火方法。教学设计内容教学目的1、知识与技能：认识燃烧的条件；通过实验探究等活动，培养学生观察能力、合作与交流能力。2、过程与方法：通过实验研究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法；能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。3、情感态度与价值观：通过燃烧既能造福人类，又可能带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题；通过认识燃烧条件，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。教学重点难点重点：燃烧条件的探究过程难点：燃烧的条件教学过程【创设情景】将学生分成几个小组做有关“火”的成语接龙游戏，看哪个小组说得最多？【教师引导】首先我们一起来看几张图片，通过图片，大家能清晰的看出是燃烧的现象。那么，燃烧应该满足哪些条件呢？燃烧能够给我们带来哪些方面的影响？让我们进入到这节课学习的内容【板书】第一节燃烧与灭火【温故知新】请同学们回忆下前面学习过的燃烧事例和燃烧现象【提问】根据以上事例，大家能否找出在燃烧现象中所具有哪些特征？燃烧需要具备哪些的条件呢？下面的这些物质中国哪些能够燃烧？哪些不能够燃烧？【小结】燃烧条件之一：可燃物【扩展】常见的可燃物【提问】是否有了可燃物这一个条件，物质就能够燃烧了吗？【观看】燃烧蜡烛的变化【思考并回答】燃着的蜡烛为什么会熄灭？影响的主要原因是什么？【小结】得出燃烧条件之一：需要氧气（空气）【提问】是否具有以上的两个条件，物质就能够燃烧了吗？【实验】演示实验：白磷、红磷的燃烧【思考】在相同的条件下，具备了以上两个条件，白磷燃烧而红磷没有燃烧的主要原因是什么？【展示】常见物质的着火点。【介绍】着火点，与水的沸点结合讲解。【小结】得出燃烧条件之一：达到燃烧所需要的最低温度（着火点）【提问】通过以上的观看以及相应的实验，我们已经知道物质燃烧所需要的三个条件，这三个条件是否需要同时满足呢？【实验】演示实验（教材129页《实验7-1》）：白磷、红磷燃烧的对比实验【思考并回答】通过对实验现象的观察，能够得出怎样的结论？【小结】得出燃烧的条件是必须同时满足。【小结】燃烧的条件【板书】燃烧的条件1、可燃物2、与氧气（或空气）接触3、达到燃烧所需要的最低温度三者同时满足【举例】生活生产中燃烧条件的利用的实例【回顾和总结】燃烧的条件【课堂巩固】通过习题加深学生对本节课知识点的理解【布置作业】1、网上查阅实验室里常见化学物品着火的的灭火办法2、网上查阅火灾发生时，应该采取的逃生自救方法应用价值说明学生在熟悉燃烧条件的基础上，能够解释生活中常见的的燃烧现象，进而在生活中解决燃烧的个人技能，而最关键是在理解燃烧的条件的前提下，对生活中的突发燃烧事件能够采取有效的应对措施，从而保护自身，培养学生的自我保护意识。
