语文教学中如何激发和培养小学生的自信心[内容摘要]自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。有了自信，才会勇敢、坚强、敢于创新，没有自信，就没有独创，就难以成功。在当前以人为本的教育中，我们应对学生表示尊重和信任、为学生提供成功的机会、肯定和增大学生的自信行为及营造良好的学习氛围等来培养小学生自信心，充分调动并发挥小学生的主体作用，让每一个学生都能扬起自信的风帆。[关键词]自信心小学生培养自信心是一个人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力；是一个人成才所必备的良好心理素质和健康的个性品质。正如范德比尔特所说：“一个充满自信的人，事业总是一帆风顺的，而没有信心的人，可能永远不会踏进事业的门槛。”自信心是所有伟人发明创造的巨大动力，有了自信，才会勇敢、坚强、敢于创新，没有自信，就没有独创，就难以成功,如在语文学习中，缺乏自信心的学生往往上课注意力不能集中在听课上，始终低着头怕引起老师的注意，被点到回答问题。教师在课堂上所传授的知识点他们在听讲时难免遗漏，影响听课效果。长此以往，学习成绩就会始终处于中下游水平。课堂上他们不敢回答老师的提问，又失去了许多锻炼机会，如口头语言、思维能力得不到相应的培养和发展，也会影响到其他学科学习。缺乏自信也影响了其与同学间的相互交往，行成一种孤僻的性格。在当前以人为本的教育中，注重培养学生自信心，完善学生人格，促其体验成功，尤为重要。因此，我们必须加强对小学生自信心的培养，为每一个小学生的发展创造条件，搭舞台，充分调动并发挥小学生的主体作用，让每一个学生都能扬起自信的风帆。以下是我在语文教学实践中如何激发和培养小学生自信心的几点体会：1、对学生表示尊重和信任每个学生都有自尊心，每个学生的心灵深处都隐藏着对成功地渴求，这是唤起他们自我意识的基础。我们班有一位学生生性活泼好动，，始终处于烦躁不安的状态。有时干脆故意去引周围同学发笑，影响了班级正常的上课秩序。虽然孩子是如此，可是我还积极联系家长，让家长跟老师共同引导。通过一段时间的仔细观察，我发现他对学习本身有一种害怕的心理，他过分低估了自己在语文学习上的能力。于是在课堂上，我经常让他读一些简单拼音及生字，并常常表扬他，告诉他：坚持下去，你会学得更好。渐渐地，课堂上可以看见他举起的小手，听到他的回答。可见教师的教育技巧就在于能够机智、敏锐地看到学生的那种要求上进的心理，给予尊重、信任、加以适当的引导。即使学习困难的孩子，也有其自身的闪光点。教师要尽可能找些实例证明“孩子，你行！”经常说些“老师相信你一定会进步”之类鼓励性的话来诱发学生的学习潜能，使他们树立起自信心。2、为学生提供成功的机会学生从事某一项学习活动后，是成功还是失败，这和他们是否感到幸福和快乐关系极大。学习上的成功会使学生感到精神上的喜悦和满足，从而产“自我激励”的心理状态，自信也就随之产生。因而，教师给学生提供学习机会，并帮助他们通过自己的努力一次又一次去获取成功。为此，教师要着力培养学生独立思考，善于使用工具书等良好习惯。放手让学生自己去预习、复习，教师旁边适时地给予帮助。这样学生就能心情舒畅地去参与实践。识字能力差的小黄，怕上语文课，碰到识字就抓耳挠腮，眉头紧锁，低下头，怕老师叫。可他讲起故事来却有声有色。为了让他能够对识字感兴趣，建立自信。我常常在班内进行课文朗读比赛，读得好的就给画朵小红花比赛。这样小黄在朗读中经常得到老师奖励和同学的赞赏，朗读时，表现出很激动、很自豪的样子，在自我欣赏中体验快乐。从此，自信的笑容时常挂在脸上。课文朗读，帮助小黄巩固了学过的生字，使他对自己的识字能力有了信心，真正地在自我欣赏中，提高了对语文课的兴趣。学习语文成了小黄最快乐的事情。3、肯定和增大学生的自信行为学生自信心的表现，需要得到老师的肯定和鼓励。当学生表现出一个良好的自信行为时，老师满意的微笑，赞扬的话语，能使他们...
