浅谈农村留守幼儿现状及对其生活习惯的培养我在农村从事幼儿教育工作已近两年了，对农村幼儿园留守幼儿有过仔细的观察和了解，也进行过反思。下面我想通过一些真实的小片段来再现农村幼儿的普遍生活状况以及存在的问题。片段一：农村幼儿大多都是留守幼儿，爷爷奶奶接送的占百分之八十，这些爷爷奶奶会自行更改幼儿园的作息时间表。夏天，六点多一点，爷爷奶奶因为赶着忙农活，就把幼儿送到幼儿园。片段二:到了冬天，农村幼儿园里的留守幼儿个个穿得像个“球”一样。里一层，外一层，裹得严严实实，一摸身上全是汗，而且做操入厕和进行游戏活动时很不方便。室内温度相对较高，我们会给幼儿减件衣服，幼儿奶奶们见了，都紧张得不得了，生怕小孩冻感冒了。结果这些穿的越多的幼儿越容易感冒，三天两头去医院，我们曾多次与这些爷爷奶奶沟通，但都无济于事。片段三:幼儿离园后，爷爷奶奶总是很少问他在幼儿园里玩得开不开心，勤劳的奶奶总是忙于家务，吃过晚饭，就洗洗入睡，根本不会给幼儿讲故事。爱享受的爷爷奶奶就迷上了打麻将或打牌，有时放学都忘记来接幼儿，到家后，基本上不陪幼儿游戏玩乐，让幼儿自己玩或看电视，冬天里，有的爷爷奶奶因为自己的“忙”，一个月都不给幼儿洗一次澡，穿的秋衣很少见换过，整个冬天只穿那一件袄子，幼儿灰蒙蒙的样子让人看了心疼。片段四：幼儿都比较爱吃零食，经过一段时间的常规教育，幼儿基本上不在幼儿园吃零食，也不乱扔垃圾了。但回家后就不行了，哭闹着要吃各种零食，留守幼儿更是如此，为了减少哭闹，爷爷奶奶就去买一些价格便宜幼儿又喜欢吃的虾条、饼干、方便面等，幼儿吃完零食后就不想吃饭了。长期下去，营养不良，很多留守幼儿的身体发育都不太好，而且养成了一种坏习惯，得不到某种东西就在那拼命哭，直到有为止，不讲道理。片段五：每天早上我和李老师都会热情主动的去迎接每个幼儿并和他们打招呼，幼儿也回应一下，但离园后这些幼儿在路上见到老师或熟人，都不打招呼，而是害羞地躲起来。他们带的东西都只自己吃或自己玩，不想与别人分享。在家所有事情都是爷爷奶奶包办，比如入厕、洗簌、穿衣和吃饭，所以这些幼儿上幼儿园后什么事都不愿做，也不会做。片段六：幼儿的模仿能力很强，电视对幼儿的影响很大，有的爷爷奶奶为了省事，就把遥控器交给幼儿，让其自己选台，结果是幼儿看了许多不该看的，学了许多不该学的，甚至有些幼儿会出现一些很不雅的行为。例如：一个小男孩把小女孩的上衣掀开，看其乳房。午睡时，一个幼儿会把手伸进别的小朋友的被子里摸其屁股等。这些在每个幼儿园都会出现，留守幼儿出现的频率更高。片段七：幼儿园为幼儿准备了丰富的益智玩具，幼儿很喜欢玩，但一段时间过后，就会发现玩具便少了很多，事后通过观察，发现有的幼儿把玩具装在口袋里带回家了。其实不止是玩具，幼儿园里其他有趣的东西，他们也会偷着拿回家。回家后，其爷爷奶奶对此却不管不问，觉得没什么，于是幼儿的胆子变得更大了·······通过这些片段，我们的心里应该明白，为什么农村留守幼儿有那么多不良的生活习惯，如：不讲卫生、爱哭闹、爱吃零食、独立性差、自由散漫、喜欢撒谎等。“人之初，性本善，性相近，习相远”，农村留守幼儿在爷爷奶奶的陪伴与呵护下成长，情况真的让人比较担忧。而作为一名农村幼儿教师，面对这样一群留守幼儿，我有必要为此做些事，并一直在探索的路上，我主要从以下方面来努力的。一.改变农村家长的错误观念，并与其合作，共同努力。农村家长，尤其是幼儿的爷爷奶奶们，总认为幼儿园就是给小孩关关水的地方，小孩小，不懂事，学不了什么，只要给幼儿吃饱、喝足、穿暖就行了。所以他们没有培养幼儿良好生活习惯的意识。而他们自身的一些言行，如：迷恋打牌、斤斤计较、护短等都会对幼儿的教育起反作用。为此，与家长沟通，改变他们的错误观念迫在眉睫。家长会是每个幼儿园都会采取的与家长沟通最常用的方法，但在农村效果不是很好，主要是因为开的次数太少，每次开的时间太短。建议根据当地农村的实际情况，每半个月或一个月开一次家长会。首先，让家长了解幼儿在园的表现以及存在的问题。其次，...
