蹲下来讲话，抱起来交流，牵着手教育每个孩子都是彩虹中炫丽的一笔东丽二幼傅春晓彩虹之所以炫彩美丽，我想不仅是因为它在雨后显现的来之不易，更多的是让我们能够在不同色彩的冲击中感受每个颜色的娇艳欲滴，而每个孩子都是那彩虹上艳丽的一笔，正是因为他们的与众不同才能够让我体会到每个孩子独立个性的珍贵与美丽。比起其他职业，我格外喜欢自己的工作，因为它能够让我和孩子们在最单纯的时节相遇，能和每个家庭最珍贵的宝贝相依···其实，每个孩子都是上帝送给我们的天使，每个天使都是独立的个体，每个个体都有自己独一无二的标记···作为教师，我们应以亲切的态度、和蔼的笑容、温柔的言语融化他们可爱的小缺点并无限放大每个孩子个性中的优势。所以，善于发现不同孩子的性格特点，因材施教，才让每个孩子都能够在自信乐观的氛围中茁壮成长。在《幼儿园指导纲要》中指出：“幼儿教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，为幼儿一生的发展打好基础”。幼儿的良好的生活习惯和学习习惯是幼儿健康成长的重要保证。幼儿时期培养成良好习惯是奠基孩子一生学习和生活的基础。心理学把这一系列相关的习惯叫做“动力定型”。所以，我们要注重孩子良好的个性品质的发展。想要以适合不同孩子的方式进行教育，就要研究每个不同的个体，了解每个个体的特性，亲身感受每个幼儿不同的思想，以无限的耐心促进幼儿良好个性品质的形成，为幼儿一生打好坚实基础。在工作中，我能够感受到每个幼儿就像小精灵一般围绕在我身边，每天他们争抢的抱抱我、亲亲我、摸摸我，有的孩子直接叫我姐姐，甚至于有的孩子就是我的小“尾巴”，并告诉我：“老师，只有睡觉的时候，尾巴才可以离开你哦！”每天我都享受在孩子们的崇拜和喜爱之中，我能感受到他们是在积极乐观的氛围中健康成长的。我想每份爱都是相互的，只有我能够对孩子们付出无限的用心，才能收获如此珍贵的馈赠。在班里，会发现有的孩子也许永远是“默默无闻”的，但是作为教师就要尽力挖掘她们内向之中的闪光点，细心的观察他们的动作语言并积极鼓励幼儿大胆表现自己的同时给予幼儿备至的关爱；或许有的幼儿是调皮的，当我看到他们在调皮中表露出的天真，会让我更加相信每个孩子都是不同颜色的彩虹之韵，他们在不同色彩性格中散发着独有的魅力。我坚信，在给幼儿创造“我愿意相信你”的纯爱氛围中，每个孩子都能够展现出自己最自信独特的炫彩之光。我珍惜每个孩子的一切，感受着每个珍宝带给我的感动，能够牵着他们的手一起成长，是这份职业赋予我最美丽的光辉。我愿意用我所有的力量，让每一个孩子都成为拥有自己幸福回忆、快乐标记的彩虹一笔。当他们长大后聚在一起，经过雨水的洗礼，就是那炫彩美丽的彩虹之韵。
