任务驱动型作文辩证分析有一种成功叫妥协，有一种获取叫放弃，有一种失败叫坚持，比如花儿放弃美丽的花瓣与容颜，这才结出了芳香甜美的果实。因为丰富，所以简单；谢幕也是最好的开始。闪光思想、奇巧建构、别致表达，在对立（或相对或相反）之中包容思辨的结果思辨来自对事物本质或相反、或相对而归于相成的一种揭示。低幼的思想表达在于非白即黑的单极思维的结果一、二元（A与B）命题类别AB杜甫的名句郑板桥却说：“读书破万卷，下笔如有神”“读过万卷书，胸中无适主”意思是说多读书有好处。指读书多而无所适从失去主见，反而有害。c包容性思辨程序1、看清差异点2、发现合理点3、找准通融点4、选好侧重点示例1、差异点：杜：广泛阅读，知识的积累与写作的关系郑：读书多而无用，读书后的思考致用2、合理点：杜：强调积累之于写作的必要郑：突出读书的思考致用重要各有所指，各有所重，各有所补3、通融点通——读书与思考，学与用融——要A（广泛阅读），要B（认真思考）AB优势互补出新：1）多读与精思活用同行2）在阅读中磨砺思考的犁锄3）带着思考汲取阅读的滋养规则：论说文观点要明确，考生必须选择一种明确立场，不可模棱两可。这就决定了，包容性思辨的包容不是简单的平分中庸，而是周密的有所侧重。侧重的选择，在于最有现实针对性最需解决的问题。4、侧重点引入法前置式：先肯定对面合理性，再引出自己的侧重后补式：先论述自己的侧重，结尾对面落笔关照侧重A（杜甫观点）前置式——思考之于读书固然重要，但杜甫的告诫更应注重，因为多读是基础，不读何以思。在少读书甚而不读书的当下，首当解决的是提高大家对爱读书多读书重要性的认识问题。后补式——我以为杜甫的告诫更应注重，因为多读是基础，不读可以思。在少读书甚而不读书的当下，首先须提高大家对爱读书多读书重要性的认识。---当然，多读有了思考应用也应跟上。侧重B（郑板桥观点）前置式——多读固然必要，但我以为思考与运用更重要，因为思考是提升，没有思考与运用，多读就流于形式，而无实质上的收获，读也就失去了意义。所以，更应关注郑板桥的提醒。后置式——我以为更应关注郑板桥的提醒，因为思考是提升，没有思考与运用，多读就流于形式，而无实质上的收获，读也就失去了意义。当然，阅读的量是基础，思与读因情各有侧重而已。包容性思考不仅能弥合分歧，还可能在这一过程中各取其优，产生“创造性重构”，从而实现认知创新的最高目标。我们常常称颂执着的追求者，然而大自然往往是不执着的。天空里的水汽积聚多，云便成形；风吹过来了，云便飘动；风大了，云便消散无踪，一切变化都顺应自然，毫不坚持某一种形态。因为不坚持，天空的云才能展现万般风貌；因为不留恋，树木才有春天的新生。关于“执着与不执着”，你有怎样的思考？1、差异点：执着：永不放弃（理想信念）不执着：顺应变通（策略智慧）2、合理点：理想信念是实现梦想的动力保障策略智慧是梦想实现的方式方法各有所重，各有所补，具体分析3、通融点：通——成就个人追求、人生价值融——执着与不执着都可以成就人生之美，只是因情而异，有的需要执着，有的不能执着。4、侧重点：材料“而”转折后的内容，含命题意图——两者都合理，重心在后则，因为现实针对性更强：在深化改革背景下，执着固然可贵，但顺应变通，才能科学发展。所以，在执着追求的同时，多一些顺应变通智慧，尤为重要。事实上，不执着是另一种成全，是实现理想更高层面的执着。精彩片段华盛顿是美国的第一位总统，他开创了总统仅能连任两届的先河。当华盛顿在第二任退位后，人民依然热情地选举他当总统。面对他的人民，他选择了挥挥手，然后转身离开，回去那个久久未归的家乡，做一位朴素的农民。华盛顿是伟大的，他用他的舍弃保护新生的美国，保持了总统无法垄断国家的政权。不执着就是如此，它不是真正的放弃，而是另一种成全，是实现理想更高层面的执着。二、三元（有A有B有C）命题类别2016浙江卷高考作文网上购物，视频聊天，线上娱乐，已成...
