1融合信息技术实施农村小学综合实践活动的探索河南省济源市沁园中心校常讴东摘要在信息技术环境下，开展以乡土资源为内容的综合实践课程，整合科学、文学、美术、音乐、地理等学科，充分了解自己的家乡。在此基础上，激发学生对家乡的热爱以及建设家乡的美好理想。课程开发进程中，信息技术教学手段做为主角贯穿了整个过程，根据活动内容，合理运用图片、视频、动画、网络提高活动实践，激发学生探究的欲望。颠覆了传统的教学模式，改变了单一的教学形式，实现了创新教学、实践教学、本位教学的目的。信息技术与综合实践课的有效融合，拉近了教师和学生之间的距离，丰富了教学形式和教学内容，使实践课堂和实践活动更加具有趣味性，让学生更喜欢，让活动更有效。关键词：信息技术综合实践探索信息技术作为一种现代科技,利用声像技术、视听技术等，将文字、图像、动画、视频等结合在一起辅助教学，使学科教学声情并茂、知情并重、化繁为简、化难为易，它有效的运用于教学将引起教育内容、教学模式的根本性变化，让教育更有效。由于农村孩子视野不够广阔，知识掌握不够丰富，虽地处偏远农村，但我们不能让孩子做精神的流浪儿。为了让孩子更2好认识脚下的土地，我们开展了以乡土资源为内容的综合实践课程，整合科学、文学、美术、音乐、地理等学科，充分了解自己的家乡，在此基础上，激发学生对家乡的热爱以及建设家乡的美好理想。课程开发进程中，信息技术教学手段做为主角贯穿了整个过程，根据活动内容，合理运用图片、视频、动画、网络提高活动实践，激发学生探究的欲望。颠覆了传统的教学模式，改变了单一的教学形式，实现了创新教学、实践教学、本位教学的目的。信息技术与综合实践课的有效融合，拉近了教师和学生之间的距离，丰富了教学形式和教学内容，使实践课堂和实践活动更加具有趣味性，让学生更喜欢，让活动更有效。一、图片——直观展示教学内容，让学生陶醉于视觉的盛宴，主动进入教学情境。夸美纽斯说过：一切知识都是从感官开始的。网络和多媒体技术的迅速发展为综合实践课程的实施提供了更为广阔的空间。能将有时难以表达甚至根本不能用语言完整而准确地表达的图形、图象的运动信息以及一些抽象的理论、复杂的空间结构，通过文字、图形、三维动画、视频图像、声音等各种教学信息，使之有机的结合在一起，创设生动直观的原生态情境，给学生带来了一种全新的学习环境和认知方式。如我在实施美术实践课程《彩绘黄河石》的过程中，首先通过多媒体欣赏一组美的令人惊叹的黄河奇石图片：画面石上龙飞风舞、狮吼虎3啸、梅兰竹菊维妙维肖；象形石状如雕塑造形奇特，形态逼真，传神达意阿娜多姿；景观石将祖国大好河山浓缩于一石之上，尺幅千里景观万象，形神兼备，意貌共赏；抽象石纹理造型内涵深邃，趣味无穷；彩色石花团锦簇姹紫嫣红，令人赏心悦目；文字石笔力遒劲、真草隶篆各具千秋。上苍的手笔，母亲的刀工，那凝重的气质，丰富的纹理，古朴的色调、夺目的光彩，给学生带来无穷的遐想，千姿百态、形象生动、异彩纷呈的黄河奇石瞬间把孩子们从路边、地头看到的石头形象中带入了精美的艺术殿堂。运用图片的直观性进行教学，有效引起了学生的联想思维，创设了教师靠嘴巴、粉笔、教鞭所完不成的教育境界，收到了意料不到的教学效果。二、视频——动态唯美的情境再现，学生乐学的源泉。在实际情境下进行学习，可以激发学生的联想思维，增强教学的艺术感染力，将学生的情感引入轨道，以其引起审美的共鸣，并营造出浓厚的学习氛围。综合实践活动中种种情境的再现，可激发学生丰富的想象能力，使学生在轻松愉快中主动探索，加深加快对学习内容的理解。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒和鼓舞。信息技术中视频的有效运用与综合实践活动的整合，有效地调动学生的积极性，提高教学效率。（一）突破时空玩穿越，身临其境新感受。黄河在离学校不到二百米的地方静静流淌，由于小浪底大4坝的作用，它水平如镜，清澈幽深，舒缓淡定，大家闺秀一般。这是孩子们司空见惯的被驯服的黄河。在实施《母亲河的访问》这一综合实践活动时，我利用几段视频，让同学...
