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《我是谁》教案设计VIP免费

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《我是谁》教案设计[教材分析]《我是谁》是人教版《品德与社会》三年级上册第四单元《我的角色与责任第一个主题。本课教材,以学生自己和父母角色的变化,引发学生思考人在不同的场合角色有什么变化,注意体现体验性、探究性学习的特点。以问题的形式该怎样做?切入,设计了几种情境,旨在让学生思考如何做好观众、小顾客、小游客„„给学生更多自己思考的空间。并注意针对学生的现实问题,引导学生通过辨析,提高认识,同时适当地进行行为引导。教材第61页“小记者在行动”,是让学生搞一个小调查报告。这份调查报告是教学的延伸与拓展,引导学生真正走进生活发现生活,通过分析、评价,看看人们是否当好了自己角色,进而提醒自己当好自己的角色。[设计思路]《品德与社会》是一门以儿童社会生活为基础,促进儿童良好品德形成和发展的综合课程。学习做人是这门课程的核心,整个设计重在对儿童文明行为习惯、良好道德品质和健康的社会性发展的培养。不能把它单纯上成说教课,要让学生回归生活,突出课程的体验性和活动性。所以,我在组织本课教学中,主要是让学生在活动中进行生活体验,引导学生对生活进行观察,了解自己在生活中是怎样根据场合的不同进行角色转换,充当好自己的角色。教学的主要形式为创设情境、组织活动,促进师生互动,生生互动,在表演中体验和学习,从而实现教学目标。[活动目标]1、体验自己在现实生活在的不同角色。2、通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。3、愿意在现实生活中当好自己的角色。[重点难点]重点:体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好角色。难点:通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任[教学教程]导入:同学们,老师这有一个脑筋急转弯。我们来看一看。(课件出图片)里有三个人,可为什么说有两个爸爸,两个儿子呢?活动一:猜一猜,我是谁1、是的,当面对不同的人时我们的角色就会发生变化。同学们,今天我们将一起学习第四单元“我的角色与责任”。首先我们来学习第一课“我是谁”?同学们你们说我是谁?2、师:听到同学们这么亲切的称呼,我真高兴!是呀,面对你们的时候我是老师。但当我走出校门,在不同的场合,面对不同的人我还有许多不同的角色,你们想知道吗?请看(出示教师在不同场合的照片:游客、观众、病人、运动员、母亲)3、小结:你们说的真好!你们瞧,在学校时我是教师,在商场里是顾客,在旅游区我是游客,在运动场上我是运动员,和孩子在一起时我又是妈妈。你们说我变得快吗?活动二:议一议,你是谁1、我会变,你们也会变。谁来变变吧——指名一个学生,此时此刻,我是教师你就是学生,回到家里,你就是儿子或女儿,再指一名学生:发烧了,生病了,上医院,你就是病人„„2、看来,你们在生活中,在不同的环境中,会变成其他角色,请同学打开课本58页结合书中的例子,小组内讨论讨论说一说我们在生活中的角色,并写出来。3、小组汇报。师:是的,我们在不同的场合里面对不同的人,角色就会发生变化。现在我再来看看身边的人在不同的场合他们又是谁?请看文中的四幅图。5、明明是同一个人,为什么会有这么多名称呢?6、小结:看来,我们在不同的生活场所中,都在不断地改变自己的社会角色。不同的角色又有不同的责任。活动三:说一说,明确人们对不同角色的要求1、人们对不同的角色,有哪些不同的要求?我们怎样充当好自己的社会角色呢?下面教师请同学们看一段录像,看看录像里的人,他们都是什么角色,做得怎么样?2、生看录像并汇报。3、同学们观察得都很仔细,说得真不错啊?看来,录像中的人都很好的当好了自己的角色了。那么,同学们你们现在的角色是学生,你们要如何做好一名优秀的小学生呢?4、同学们说得非常好,相信你们都能做好一名好学生。可是如果你们在校外扮演其他角色时们打算怎样做呢?活动四:演一演,当好自己的角色1、在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢?现在就让我们分组来表演、讨论。学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演。表演场景,教师深入各组深入指导:(1)去公园...

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