课时计划___月___日课题Unit1Myday第5课时总5课时教学目标1、能够在语境中正确听说认读单词play,letter,island,early,cave,Friday和短语liveon,getup,washmyface,eatbreakfast,playsports。2、能够了解、熟悉并初步掌握入场生活中经常性和习惯性的动作与行为的表达方式。教学重难点重点：能够掌握日常生活中表示习惯性，经常性动作的句子：Ialwaysgetupearlyeveryday.IwashmyfaceandthenIeatbreakfast.难点：尝试运用网络信息开展学习活动。教学准备录音带课件习题教学过程Ⅰ、Warming-up1、学生课下通过网络学习《鲁滨逊漂流记》的故事，课上教师与学生交流故事内容。2、教师引入本课学习内容：Now,Robinisinaplay.HeisRobinsonCrusoe.Hereisaletterfromhim.1、教师布置任务，将学生分为三大组，每一组有三个小组，学生在小组内自主学习文章一段内容。（1）熟练朗读本段内容；（2）画出Robinson的日常活动；（3）翻译本段内容。5-8分钟之后进行汇报，每小组汇报一项内容，不完整的地方同组内其他小组可以进行补充。备注：学生在自主学习过程中教师要深入小组，及时帮助学生解决遇到的问题。教师将学生遇到的问题集中呈现在黑板上，待各组学生汇报完后集中讲解。各小组按规定时间内如果完成本组学习任务可以探讨其他段落内容，在汇报阶段可以进行补充，补充加分。2、课件出示第一段文字，教师集中讲解学生遇到的问题，学生完成练习题1①②（）①What’sRobin’sname?A.RobinsonCrusoeB.CrusoeRobinson（）②WheredoesRobinsonliveon?A.Helivesinacity.B.Helivesonanisland.3、课件呈现第二段文字，教师讲解问题，学生完成练习题3根据课文内容试着把下列频率副词与动词短语连线。①alwaysgoswimming②sometimesgetupearly③oftencleanmyface4、课件呈现第三段文字，教师讲解问题，学生完成练习题1③（）③Who’sRobinson’sfriend?A.SaturdayB.Friday5、教师播放录音，学生跟读全文，并完成练习题听录音，跟读短文，选择合适的单词，把短文补充完整。MynameisRobinson.Iliveonan①.Ialwaysgetup②everyday.Iwashmyface,andthenIeat③.④Icleanmy⑤,too.Ioftengo⑥inthewater.Intheafternoon,Iplaysportswithmy⑦.Hisnameis⑧.Fridayisgoodat⑨.Heoften⑩.①_________②__________③__________④__________⑤_________⑥_________⑦__________⑧__________⑨__________⑩_________6、教师请学生自由读短文，完成练习题4，并核对答案，请学生说出判断对错的依据。阅读短文，判断对错。①RobinsonandFridayalwaysgetuplateinthemorning.()②RobinsononlycleanshiscaveonFriday.()③RobinsonandFridayplaysportstogetherintheafternoon.()Ⅲ、Practice1、教师：刚才我们学习的短文是一封信，现在老师想问问大家会写信吗？信件有什么格式要求呢？备注：教师先请学生说出信件的写作格式。2、教师在课件上呈现课本第九页回信部分内容，讲解英语信件的写作格式和常用表达法。DearRobinson,Mynameis___________.Ilivein__________________.Ioften_______________and_______________.Intheafternoon,I_________________with_______________.Ihopeyoucangetoffyourislandsoon.Yours,_________________3、学生在学习信件格式的基础上完成课本第九页回信部分内容，并请完成的同学进行汇报。教学反思
