大班语言活动《小猪的爱情》1号设计意图：5~6岁幼儿的自我人格已逐渐形成，而且是社会性发展的重要时期
在这一成长的关键期，怎样帮助幼儿更好地认识自己，从而促进幼儿良好性格、社会性发展呢
我选择了《小猪的爱情》这本绘本，它画面色彩鲜明，动物特征凸显，故事情节简单，易于大班幼儿观察、推测和表达，在幼儿进一步巩固认识一些动物（小鱼、小蜜蜂、长颈鹿、大象等）的主要外形特征及生活习性的同时，希望借助作品情节的展开，通过看看说说、猜猜议议，了解小猪寻找女朋友的经历，让幼儿充分感受作品中幽默与快乐，感受动物之间的"爱情"（友情）并初步感受合适的才是最好的，只有认识了自己，才能寻找到最适合自己的朋友和"爱"
活动中，根据大班幼儿的已有的情感认知经验，借助媒体引导幼儿看看说说猪哥哥找女朋友的过程，鼓励他们在故事情境中利用认识经验想象、推测和表达初步感悟到什么才是合适
最后，通过说说自己喜欢的朋友是什么样的
说说理由，从而迁移经验、拓展经验，引发幼儿后续探究的兴趣
活动目标：1、看看、说说小猪寻找女朋友的经历，感受故事内容的有趣
2、能在集体面前大胆表述自己的推测和想法，初步理解：“合适的才是最好的
”活动准备：PPT活动过程：一、以小猪寻找女朋友为线索导入主题教师：猪哥哥想找个女朋友
他会找个怎样的、特别的女朋友呢
二、教师边讲述故事边适时插问，引导幼儿大胆推测和表达1、小鱼会答应猪哥哥的邀请吗
（幼儿猜测）验证小结：哦，看来小鱼和猪哥哥生活在一起真的不合适，因为小鱼生活在水里
2、猪哥哥对小蜜蜂说什么
小蜜蜂为什么一声不吭的呢
它是怎么想的呢
验证小结：是呀，他们的本领和生活习惯那么不一样，生活在一起好像是不合适哦
3、看，猪哥哥又找到了谁做他的女朋友呀
你们觉得他会成功吗
追问：如果它们生活在一起会发生什么事呢
（引导同伴交流，大胆表达）验证小结：长颈鹿个子太高，大象体形太大
