青少年心理发展与班级管理主讲：永州九中蒋日晶教师心理学专题讲座www.xlxcn.net主要内容：青少年发展与教师定位1引导学生的心理学策略2班级发展与班主任管理3青少年发展与教师定位第一部分：教师心理学专题讲座青少年发展有什么特点如何根据青少年发展做好教师定位思考问题：今天青少年什么样？www.xlxcn.net青少年心理发展基本特点认知独立性“叛逆”情感波动性“冲动”自我专注性“自我”交往差异性“封闭”www.xlxcn.net他为什么会这样？•当前孩子的成长环境经历相对单纯交往过于简单学习压力增强思考问题：教师定位：做有影响力的人吗？www.xlxcn.net教师定位：一个有影响力的领导者11专业能力，让人钦佩2233人格魅力，让人喜欢威慑力，让人害怕思考问题：教师如何有针对性的定位？www.xlxcn.net教师定位：做学生心目中的重要他人重要他人重要他人父母？老师？朋友？恋人？www.xlxcn.net教师定位：做学生心目中的重要他人亲人→像个老师→妈妈一样→多管闲事→充满自信小学小学朋友→有绝活→有个性→有魅力→有共同语言→够意思中学中学权威→有思想→有个性→真才实学→公平民主大学大学引导学生的心理学策略第二部分：教师心理学专题如何利用心理学做好学生沟通如何利用心理学做好教育引导思考问题：师生沟通，从哪里开始？www.xlxcn.net寻找共同点，先跟后带•心理原理：“我们喜欢和我们相似的人”理解和认可，是教育引导的前提。•教师策略：共同点以共同点为起始展开交流先跟后带达成教育目标思考问题：如何指出学生的问题？www.xlxcn.net培养自尊心，先扬后抑•心理原理：每个人都在寻找心理平衡。许多学生的问题在于自我评价。•教师策略：赞美通过赞美培养其自尊通过赞美让其失调思考问题：怎样对学生提出要求？www.xlxcn.net逐级提要求，先小后大•心理原理：•教师策略：承诺说到做到，谁也不愿意自己言而无信逐级提要求，小要求促进大改变合适的承诺：公开，监督，奖惩思考问题：如何肯定一个学生的表现？www.xlxcn.net多元化鼓励，先远后近强化物种类强化物种类BBEECCDDAA物质性强化社会性强化活动性强化代币性强化象征性强化www.xlxcn.net激励效果：变比率>固定比率>变动时距>固定时距多元化鼓励，先远后近“意料之外情理之中”思考问题：学生不听你的道理怎么办？www.xlxcn.net以活动引导，先情后理www.xlxcn.net情绪的基本规律•研究发现：情绪的两阶段：一是生理唤醒的体验，二是对生理表现的归因在情绪不稳定的情况下，容易受外界影响。www.xlxcn.net教师的应对策略•教师策略：活动在活动中激发情绪，在激动时实施影响。•教师策略：成功让每个学生都活在希望之中，都有成功的可能性。思考问题：与学生的关系重要吗？www.xlxcn.net以关系保障，先拉后导很多时候，与的沟通重点在于关系，而非言语。www.xlxcn.net以关系保障，先拉后教•心理法则：•教师策略：人情中国人根据关系定位行事；有馈赠当然有回报。给学生面子，让他欠你“人情”拉近彼此关系，实施教育影响www.xlxcn.net•寻找共同点•先跟后带•逐级提要求•先小后大•培养自尊心•先扬后抑•多元化鼓励•先远后近•以关系保障•先拉后教•以活动引导•先情后理学生教育引导的连续过程理解赞美承诺强化情绪人情班级发展与班主任管理第三部分：教师心理学专题班级发展几个阶段的特点如何根据班级发展进行有效管理www.xlxcn.net教师的两类管理行为•指挥性行为•支持性行为告知学生做什么，为什么以及如何去做。不直接给学生答案，鼓励他（她），你可以做得到。www.xlxcn.net班级发展的四个阶段阶段1阶段1组建阶段阶段2阶段2磨合阶段阶段3阶段3规范阶段阶段4阶段4业绩阶段www.xlxcn.net教师的“四大招式”组建阶段指挥式磨合阶段教练式规范阶段支持式业绩阶段授权式www.xlxcn.net当班主任累不累？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段辛苦轻松www.xlxcn.net要不要和学生交朋友？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段权威朋友www.xlxcn.net是严一点好，还是宽一点好？组建阶段磨合阶段规范阶段业绩阶段威慑力能力魅力www.xlxcn.net结语：...
