第一节性质活泼的氧气（第一课时）教学内容§2-1性质活泼的氧气（第一课时）教学目标1、认识氧气的物理性质；2、观察和描述木炭、铁丝、蜡烛、硫等在氧气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；3、了解氧气的主要用途，氧气与人类的关系密切；1、学习对实验的观察和描述，从实验中获取化学信息；2、通过实验活动激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题并解决问题。1、逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律的观点；2、在观察实验现象的同事欣赏实验现象的美妙，逐步认识到氧气使世界充满了美；3、逐步认识用实验去验证化学理论，从而体会化学是一门以实验为基础的课程。教学重点氧气的化学性质；教学难点1、氧气的化学性质及实验操作；2、培养学生观察、思维和动手实验的能力；教学设计情景引入引起学生的认知冲突，学习新知识。重、难点解决措施：教学借助实验能准确把学生带入问题情境。教学过程教师活动内容、方式学生活动设计意图(个性化设计)汇报预习作业【自主学习】1、请按照教师所给的主线梳理本课时的知识点。（1）空气中氧气的体积分数是（2）在通常状况下，氧气的颜色是色，气味是味，状态是态。（3）根据生活经验判断：①在没有氧气时物质还会燃烧吗？②在没有氧气时，人能生存吗？2、自主学习中的疑问【课堂实录：教师指导、学生完成自主学习的任务。展示自主学习合作探究及展示】空气中氧气的体积分数【导入新课】第二节性质活泼的氧气过渡：氧气是空气的主要成分之一，地球上的动植物都离不开氧气，人类的生产生活也离不开氧气，这节课我们就来学习性质活泼的氧气。一、自然界中氧气的循环【指导阅读】氧气的产生途径：绿色植物光合作用氧气的消耗途径：动植物的呼吸；人类的生产活动；学生思考氧气的产生途径、消耗途径；二、认识氧气的性质1、氧气的物理性质过渡：氧气如此重要，那氧气的性质如何呢？出示一瓶氧气氧气的物理性质1、在通常状况下，氧气是一种无色、无味的气体，密度比空气稍大2、氧气不易溶于水；3、氧气的三态变化：气态氧→淡蓝色的液态氧→淡蓝色雪花状固态氧观察集气瓶中的氧气，思考氧气的色、味、态。思考：氧气的三态变化是什么变化？（已有颜色改变）2、氧气的化学性质【演示实验】（1）用一根带火星的木条伸入氧气瓶中【提问】有两个集气瓶分别装有氧气和空气，如何鉴别？（2）木炭在氧气中燃烧现象：氧气能使带火星的木条复燃，能使燃着的木条燃烧得更旺；用带火星的木条现象：木炭在氧气中比在空气中更旺，发出白光，放出热量，产生的气体能使澄清的石灰水变浑浊；结论：木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳；观察现象，描述观察到的现象，形成结论。（3）铁丝在氧气中燃烧（4）蜡烛在氧气中燃烧（5）硫在氧气中燃烧【提问】氧气的化学性质怎样？文字表达式：碳＋氧气→二氧现象：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，熔化后溅落瓶底；结论：铁丝和氧气点燃，生成四氧化三铁文字表达式：铁＋氧气四氧化三铁现象：蜡烛比在空气中燃烧更旺，发出白光，放出热量，瓶壁上出现水珠，产生的气体能使石灰水变浑浊；结论：蜡烛在氧气中燃烧，生成二氧化碳和水文字表达式：蜡烛＋氧气二氧化碳＋水现象：硫在空气中燃烧，发出淡蓝色火焰，在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种有刺激性气味的气体；结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫文字表达式：硫＋氧气二氧化硫【讨论】1、可燃物在氧气中燃烧与在空气中燃烧相比，哪个更旺？2、在空气中不能燃烧的物质在氧气中也不能燃烧吗？归纳：1、可燃物在氧气中燃烧比在空气中更旺，某些在空气中不能燃烧的物质在氧气中也能燃烧；2、氧气的化学性质比较活泼；观察现象，分析讨论结论，写出文字表达式学生思考为什么要在平底铺一层沙子或放少量水？思考，学生动手实验验证并观察现象，分析讨论，从而写出文字表达式学生观察实验现象，写出文字表达式讨论实验注意点（1）放有可燃物的燃烧匙要由上而下缓慢插入；原因是：如果速度过快，集气瓶上面的氧气受热逸出瓶外，使可燃物燃烧不充分；（2）铁丝绕成螺旋状；原因是：增大受热面积，使铁丝持续燃烧；（3）预先在集气...
