九上Unit2Topic2SectionAAlltheseproblemsareveryserious.ByLiXiaofang学习目标：1掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。初步感知不定代词和不定副词的用法。2能听懂谈论沙尘暴成因的对话。能够从所听材料中获得有效的细节信息。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。3让学生了解环境污染的严峻形势，引导其爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识4通过课文的学习，让学生了解沙尘暴形成的原因和过程，关注全球的环境问题。学习内容分析：本课是第二单元第二话题的第一课时。主活动是1a。1a通过Kangkang向他的同伴Maria和Jane抱怨恶劣的天气，引出本课的功能意念：抱怨和责备。同时也初步呈现了本单元的语法点：不定代词和不定副词。1b主要培养听力策略，即重点听对话的大意。1c侧重于考查归纳总结的能力。在2中，通过“用所给词的正确形式填空”这种题型，巩固1a中的重点语言点。借助3的图片和信息提示，进一步形象地了解沙尘暴形成的过程。通过4的听力练习，提高学生听取文段细节的能力。本课通过谈论沙尘暴的成因说明了树木对环境保护的重要作用。同时也让学生了解天气与人类活动的关系，关注全球的环境问题。教学重点：Wordsandphrases:sand,although,sandstorm,desert,humanbeing,reduce,completely,changeinto,stop…from,blow/wash…away,asaresultSentences:Alotofwatercanbesavedbyforests.Althoughwehavebuilt“TheGreenGreatWall”,westillneedtodosomethingtoprotecttheenvironment.Grammar:Indefinitepronounandadverb.教学难点：能够从所听材料中获得有效的细节信息来补全句子。能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。学情分析：本班学生45人，之前学生已学习了有关环境问题方面的话题，为本课的学习做了铺垫，但农村的学生，基础差，层次不齐，而且口语表达还不够流利，有些学生不敢在课堂上说英语，学生思维不够活跃。教学环节1.Lead-in2.Pre-listening3.While-listening4.Post-listening5.SummarizingandAssigninghomework教学目标：1.掌握本课的重点词汇和短语，谈论沙尘暴的成因。2.初步感知不定代词和不定副词的用法。3.能听懂谈论沙尘暴成因的对话。4.能够从所听材料中获得有效的细节信息。5.能够根据图片和信息提示词描述沙尘暴形成的过程。6.让学生了解环境污染的严峻形势，引导学生爱护大自然，爱护花草树木，树立绿色环保意识。师生活动：1.师生问候热身2.师生问答3.学生分组讨论4.小组代表汇报发言
