《指南》伴我行——河西二十一幼落实《指南》点滴篇我园在学习及落实《指南》的过程中，通过组织各种形式的培训，全员联动，使全体教职工将《指南》的精神内化于心，以借《指南》落实之风，大兴促质量提升之路，并在日常工作中逐步践行。树立大教研意识，提升园所整体质量。全园各口人员围绕各自的侧重点，或分组、或联合，进行讨论、实践、观摩，分享，解读《指南》精神，把握关键要点，制定落实措施。保育组教师围绕“保育即教育”开展主题研讨活动，更具专业。通过骨干教师的引领，组内教师保育故事交流，明晰自身工作的双重性，增强责任感和工作的专业性，改善和提高了保育工作质量。前后勤人员共同参与的艺术活动新载体的研发活动，别开生面。为了将艺术课程逐步完善，使其更趋于生活化，依据孩子们的生活经验，选择幼儿感兴趣的教育内容，让孩子们通过感觉、想象、理解创造审美的历程，在欣赏、操作活动中满足幼儿创作的欲望，体验到完成艺术作品后的成功与喜悦。例如在插花、甜品开发和制作过程中，教师们在研讨中操作，在操作中研讨，总结归纳活动目标，活动价值以及如何促进幼儿主动发展等，前后勤人员达成共识，相互支持，相互配合，从环境创设、设施购置、食材准备诸多方面，保证孩子们活动的顺利实施，让孩子们在活动中丰富了图案、色彩、规律、对称等美的感知经验，体验了活动的快乐。传承老教师经验，鼓励新教师创新的思维碰撞式教研，共享共促。例如本学期在活动区环境创设及空间设置中，我们就通过集中研讨，师徒合作，既有传承又有创新，使各班区域的环境的创设更具开放性、教育性、合理性及幼儿参与性，能够根据本班活动室的结构将区域重新划分，空间利用上，更便于幼儿取放材料和与背景墙饰互动，为幼儿提供了更多的参与和自主交往的机会。总之，在形式多样的教研活动中，使教师们对《指南》有了更深的理解和感悟，同时实现了园所、教师、幼儿在新理念背景下的再提高。
