语文园地一教学目标：1．运用方法认字、写字。2．积累词汇、诗歌。3．口语交际。4．展示作品。5．通过认、读、说、写，做识字、积词、交际，完成作业。教学重难点：1．运用方法认字、写字。2．进行口语交际。教学过程：第一、二课时一、我的发现1．学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。2．辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。3．组词语，区别每组两个字的意思。4．书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）二、我会认1．读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。2．扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班开火车扩词。3．改变语境，在不同语境中巩固生字。出示下列词语，学生认读。交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟要求请求凡人凡是平凡利用利益有利三、我会写1．认读其中的字。2．引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。3．书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定四、日积月累1．学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。2．学生自己选词造句。五、读读背背1．教师示范读。2．学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。3．鼓励学生背诵短诗。4．朗读时需注意：轻声：庄稼高粱葡萄一声：黄澄澄红彤彤第三、四课时一、口语交际1．读要求，明确本次口语交际的内容。2．自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。3．班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。我们组建议到„„，因为„„。我们都愿意到„„，因为„„。因为„„，所以我们建议到那里秋游。„„，„„。4．同意意见后，具体商量秋游活动的计划。到那里去做什么？5．商量准备工作和秋游活动中的分工。要做哪些准备？6．向老师提出建议。秋游到哪里去？干什么？做哪些准备？二、展示台1．开展“我眼中的秋天”活动。布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。2．对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。板书设计：秋游时间、地点、准备、内容、成果展示教学反思：我的发现这一项是由两部分内容组成的，每一部分的学习都应该引导学生自己去发现，并体会发现的快乐，激发学习的兴趣和愿望。1．第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让学生先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导学生辨一辨字形，让学生自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发现规律。然后可用组词语的方法，区别每组两个字的意思，并引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。“我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生提供阅读短文，这些字在其中反复出现，也可用游戏的形式帮助学生记住这些字。2．先认读“我会写”中的字，再引导学生发现每组字都有相同的偏旁，最后利用教材上小伙伴的话，引导学生写出带有这几个偏旁的字，要鼓励尽量多写。日积月累这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所学生字的复现，帮助学生巩固所学生字，而且通过读词语，背儿歌，促进学生对语言的积累。我会读：要让学生自己读，发挥学生学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在学生自己读的基础上，让学生自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。可用找朋友的游戏来帮助学生记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让学生说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让学生在词语卡片中挑出与图画上的意思相符合的词语。读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。教师可先范读，再让学生自己练读，注意启发学生读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上鼓励学生背诵。...
