《四个太阳》教学设计岳阳市南湖新区湖滨学校姜辉教学目标：1.认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3.感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么？教学重点：识字、写字，正确流利地朗读。教学难点：感悟作者所表达的心愿。教学时数：两课时。教学设计：（第1课时）一、故事激趣，1.师讲述故事：传说远古时期，天上同时出现了十个太阳，整个大地成了一片火海，禾苗、树木都被烧焦，人民无法生存。后来天帝派神箭手后羿去教训那十个太阳。后羿看到人民的苦难，非常同情，便用神箭一连射落九个太阳，正要射第十个太阳时，被人民劝阻。小朋友们你们说说天上有多少个太阳呢？2.出示课题：《四个太阳》齐读课题。3.设置悬念：读了课题，你最想知道什么？为什么会有四个太阳呢？二、初读课文，整体感知。1.听教师读课文，课件展示课文内容的画面，学生边听边想：文中的小朋友画了四个什么样的太阳？分别送给了哪几个季节？2.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子。三、自主探究，游戏识字。1.试互相交流认识的词语，说说是怎样认识的，并交流识记的方法。2.采用多种形式检查自学情况。带拼音的词语，生字带颜色，指名读、小组赛读、男女赛读等。词语搭配连线，巩固朗读。1四、课间轻松：听音乐《种太阳》过渡：让我们带着歌曲中的美好愿望，一起去感受一下课文中的美好心愿。五、细读感悟，体会想象美。1.学生再读课文，想象作者的美好心愿。2.学生自由选择喜欢的段落来读。3.以学定教，学生选择喜欢的段落来学，教师随机展示画面。（1）绿绿的太阳。说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会它所带来的清凉。（课件出示：夏天，太阳火辣辣的照着，小朋友们热得满身大汗，蝉儿在树上不停地鸣叫。师问：你看到了什么？听到了什么？你们有什么愿望？结合课文，借助实物体会“清凉”的意思，引导说句子：清凉的（风）清凉的（水）等，指导学生读出“清凉”舒服的感觉。然后请学生自由读、指名读、挑战读、齐读。）（2）金黄的太阳。想象秋日果园的景象，问：看了这些景象你想对秋天说些什么？A指导读好长句子“金黄的太阳忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。”B指名读、表演读，分男女赛读。（3）红红的太阳。说说“漫天飞雪”的感受和心愿，指导朗读，体会它所带来的温暖。（课件展示漫天飞雪的冬天，学生自由说说自己的心愿。）首先请学生教老师读，然后老师范读，学生评议，并说说听了老师读有什么感觉？最后全班齐读。（4）多彩的太阳。交流春景，联系旧知识，感悟想象美。问；春天，你画怎样的太阳呢？指导有感情地引读、赛读、齐读。六、回归整体，熟读成诵。1.师生合作读全文。2.学生选择喜欢的段落背诵。3.尝试背诵全文。（教师引导学生按季节背诵。）4.指名背诵，并说说背诵课文的小窍门。七、拓展。如果是你是小画家，你会画怎样的太阳？把它送给谁？2或：如果你是小画家，你会画什么？要送给谁？3
