《好消息，坏消息》设计意图与教育反思VIP专享VIP免费

《好消息、坏消息》设计意图和活动反思设计意图《好消息，坏消息》是一节能够帮助幼儿形成乐观心态，且鼓励幼儿积极探索、勤于思考的综合课程，大班幼儿已经具备了初步的数学常识，且对绘本故事的情节有思考探究的兴趣和欲望，因此我选择并设计了这样的一节课。首先我从幼儿生活经验导入让幼儿说出自己理解的好消息和坏消息，能够丰富幼儿对本次活动课程主题的感性认识。随后我采取了游戏的形式，让幼儿在游戏的过程中体会思考和探究的乐趣。《指南》中指出：有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。为了让幼儿能从生活经验入手，结合游戏更好的习得关于分类的知识和经验，因此，我结合大班幼儿的年龄特设计了此项环节。最后，我对绘本故事进行详细的讲述，在幼儿在故事情节的起伏中感受兔子乐观的心态，从而培养幼儿积极乐观的生活态度。我从幼儿感兴趣的事物入手，设置游戏情境，引导幼儿积极参与和思考，可以激发幼儿的参与兴趣和解决问题的积极性，让幼儿在欢乐的氛围下进行探究和学习。教育反思本次活动对幼儿观察能力与总结分类的能力要求较高，幼儿需对动物的类别属性有较清楚的认识，并具备较丰富的生活经验，在游戏的情境下能更好的促进幼儿解决困难，完成任务，从而提高幼儿的观察、归纳与分类能力。本活动是一节非常生动有趣的幼儿园大班课程，《指南》指出，幼儿科学学习的核心是激发探究欲望，培养探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学会发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习方法和能力。对比《指南》目标、本节课程目标、教育活动过程中幼儿的学习情况、以及领导和老师们的反馈意见，对本节教育活动课程进行反思。教育活动中可以肯定幼儿对本节教育活动课充满兴趣，愿意积极参与外游戏活动，并认真倾听故事内容，并且孩子们可以根据故事情节的起伏感受到主人公的情绪变化，活动中也存在着许多的欠缺和不足，首先在本节活动中，在幼儿分享自己理解的好消息与坏消息的时候的时候，孩子们变大欲望强烈，我没有充分地给予孩子表达的机会，满足幼儿的表达欲望。其次，在本次教育活动中的游戏活动探究过程中，可以感受到幼儿仍有继续游戏的激情，且部分未能及时找到规律的孩子也还存有继续探究的欲望，而我在提示幼儿发现好消息与还消息规律的时候，其实可以增加一个验证环节，以满足幼儿继续游戏探究的热情与愿望。第三，我作为教育活动的引领者，语言的还不够凝练与规范，且幼儿的互动性较差，仍需磨练提高。最后，在活动过程中的诸多细节也有改善空间，首先，幼儿桌位的安排欠佳，以致幼儿在活动过程中视野受限，另外，整个活动的节奏控制上，还有斟酌的余地，且在活动过程对幼儿细节的把控上能力仍待提高，仍需在日常活动中增加对幼儿的理解与认识。