我的个性教学目标知识与技能:指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解
过程与方法:培养学生的观察力和善于发现问题的能力
情感态度与价值观；帮助学生了解每个人都有自己的个性
教学重难点：学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己
教学过程：一、准备活动：我的个性教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我们先试着了解自己的个性
1、教师请同学翻开学生用书第1、2页
2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义
3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写
4、教师说明接下来的活动方式：（1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见证人”
（2）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写和选择的内容进行客观的评价
（3）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性，就在书上的选项旁画“√”，“见证人”对不认同的个性不做标记
（4）互相说一说对彼此的看法
5、学生开始活动
6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地方，哪些不同的地方
教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己的个性特点了解的更深刻
二、发展活动：不同的我和你教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能会出于不同的原因而选择不同的答案
1、教师说明活动进行方式：（1）教师将先后提出2个问题，并各提供3个选择答案
（2）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围
2、教师提出第一个问题，学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁
3、教师请学生观察并思考：（1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起
（2）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗
为什么每个人的选择都不一样呢
4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还
