2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作1思想，自由的精灵。——莎士比亚最难得的勇气，是思想的勇气。——法朗士分析显而易见的事情需要非凡的思想。——怀特黑德2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作2是是““6”6”不，不，是是““99””2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作3看一看：图中是什么？2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作4看一看：图中是什么？2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作5生活中：事物的正确答案不止一个每一种事物都可以从不同的角度去观察，观察的角度不同，结论也不相同。2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作6地理老师说：哲学老师说：文学老师说：历史老师说：2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作7从下列图形中，找一个性质与其他三个不同的来因为C是唯一的一个非对称图形因为B是唯一一个仅由直线构成的图形因为A是唯一没有角的图形因为D是唯一一个由直线与曲线构成的图形BCADABCD罗迦·费·因格（美国实业家）朗读2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作9汲取：吸取。汲，从下往上打水。推敲：比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固：比喻根基深厚牢固，不可动摇。孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。孜孜，勤勉。锲而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心、有毅力。锲，雕刻。不言而喻：不用说就可以明白。喻，明白。一事无成：连一样事情也没做成；什么事情都做不成2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作10关于“推敲”的典故：传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到“鸟宿地边树，僧敲月下门”两句。第二句的“敲”字又想改用“推”字，犹豫不决，就用手做推、敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了一会儿说：用“敲”字好（见于《刘公嘉话》)。后人就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作11关于“锲而不舍”的出处：《荀子·劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂（锲：雕刻镂：雕刻）2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作121.作者提出了哪几个问题？由此你认为作者的观点是什么？2.“用浪线划出引起你思考的警句，并结合自己谈谈会。”请组长把小组的共同见解作好记录。第一环节：整体感知2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作13问题---观点---论证方式2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作14默读课文思考并讨论下列问题：默读课文思考并讨论下列问题：1、“不满足于一个答案，不放弃探索。这一点非常重要”，为什么？2、创造性的思维又有哪些必需的要素呢？本文为了证明“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”列举了哪两个事例？试联系自己的生活体验，补试联系自己的生活体验，补充一充一两个事例。两个事例。如何才能做一个富有创造性的人？如何才能做一个富有创造性的人？2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作15因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作16关键要做到三点：一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。”二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；”三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”除了以上三点，文中告诉我们还需具备什么条件？2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作17创造性思维又有哪些必需的要素呢？1.渊博的学识2.有探求新事物、活用知识的态度和意识3.持之以恒地进行各种尝试的毅力第二环节：交流见解2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作18创造思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？疑惑：2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作19拥有创造力的人：没有拥有创造力的人：认为自己具有创造力认为自己没有创造力区分二者的根据之一是拥有创造力的人留意自己细小的想法结论：人人都具有创造力2008年11月16日太原杏岭实验学校张涛制作20思考：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”为什么?（尽量用课文中的话回答。）因为：1、生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。2、情况变化，解决问题的方法也要变化。3、如果认为答案是...
