9．aieiui主备课：巩圆圆教学内容：aieiui教学目标：1.正确认读复韵母aieiui和它们的四声。2.正确、熟练地拼读声母和aieiui组成的18个两拼音节和3个三拼音节3.借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。4.能在四线格中正确抄写音节“pái、duì”。教学重难：1.正确、熟练地拼读声母和aieiui组成的18个两拼音节和3个三拼音节2.借助拼音，正确朗读2个词语和儿歌《小白兔》，识记“妹、奶、白、皮”4个生字。课前准备：1.关于本课的多媒体课件。(教师)2.音节词语卡片。(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。(教师)教学构想：六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。教科书对于本课呈现的方式也凸显了“情境图——学韵母——游戏卡——学儿歌”的特点。因此，本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。教学时间：2课时。教学过程：第一课时板块一正确认读aieiui1.复习单韵母a、o、e、i、u、ü。活动设计：开火车、抽读卡片等方式复习单韵母。2.出示情境图，说说看见了什么。要点：引导学生说出3个复韵母的事物，预设：奶奶、挨着大树、围巾、一杯水等。根据学生回答，相机板书或板贴复韵母。3.认读复韵母。（1）说说今天要认识的拼音宝宝有什么不同。提示：不止一个字母，这样有两个或三个元音结合而成的韵母叫复韵母。（2）创设情境，学习ai的发音。1小a和小i去游乐场滑滑梯，小a从上面快速地滑下来，和好朋友小i抱在了一起，变成了我们今天要学的第一个复韵母。仔细观察老师是怎样发ai的音的教师“慢镜头”示范。教师根据学生的发现提炼发音方法：嘴巴张大发a音，迅速向i滑过去，a要发得响而长，i要发得轻而短。学生多维度练习：指名读、开火车读、分组读、男女生读、齐读。提示：发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。四声练习，按顺序读、打乱读。（3）方法迁移，学习ei、ui。提示：ui是u和ei的结合，发ui时，先发u的音，接着发ei，口从突起形到扁长。4.学习复韵母的声调标注规律。（1）观察三个复韵母的声调标注规律，如：“ài、èi、uì”，看看调号小帽子都戴在谁的头上。教师根据学生的发现提炼标调儿歌：有a在，给a戴；a不在，o、e戴。要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。（2）活动设计：戴好声调小帽子。板块二拼读音节1.练习拼读音节gai和guai。（1）出示：g-ai-gaig-u-ai-guai比较两个音节有什么不同？提示：gai是声母g和韵母ai组成的两拼音节。guai是声母g、介母u和韵母ai组成的三拼音节。（2）回忆两拼音节和三拼音节的拼读方法。提示：两拼音节的拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。（3）联系情境图拼读音节gāi和guāi。如：奶奶在讲故事小朋友们应该（gāi）乖乖（guāi）地听故事。（4）对比练读：同桌互读，分男女生读。2.练习拼读三拼音节“huài、kuài”。（1）自由拼读后圈画出三拼音节“huài、kuài”。（2）引导学生联系熟悉的事物拼读。如：根据“好坏”中的“坏”读音拼一拼“huài”；根据“快乐”的“快”读音拼一拼“kuài”。（3）学生多维度练习：自由拼读、同桌指读、小老师带读。3.练习拼读其余的两个音节。（1）自由拼读音节。（2）对照情境图，你能用上哪些音节说词、说句子？比比谁用的多。（3）辨别“ui和wei”.提示：ui是韵母，不能直接给汉字注音；wei是音节，可以给汉字注音。4.游戏：邮递员送信。游戏规则：把音节写在纸上，当作信，大家乱流抽读。如果读对了，大家跟读，一起说：收到喽。如果读错了，大家就很可惜地说：没收到。换一个音节重...
