《体育与健康》水平三——六年级50米快速跑技能教学设计学校：宝源小学执教老师：黄英海上课班级：六年2班一、指导思想：本课以《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）为依据和理念。以“健康第一、激发兴趣、个体差异、学会学习”为指导思想。根据学生的身心特点和实际情况，以学生发展为中心，立德树人，培养体育素养。本课运用弹力带，以学生自主、合作、探究为主，发展学生的创新思维，有效地发挥教师的指导作用，学生的主体地位。教学全程紧密围绕主教材，通过由易到难、循序渐进的教学方法和多样的教学手段，让学生充分地体验了跑的快乐，从而提高学生的速度、力量等身体素质。并树立终身体育意识！同时培养学生，团结协作的集体主义精神和勇往直前的优良品质。二、学情分析：本节课的授课对象是水平三六年级的学生，他们正处于生长发育的关键期，对奔跑锻炼项目充满兴趣和向往，有强烈的表现欲望。大部分学生对跑都是不陌生的，动作较娴熟，但也有部分学生不愿意参加体育活动，对运动量大的运动项目有一定的抵触情绪。根据学生的这一特点，在教学中我采用循序渐进的教学原则，引入游戏竞赛的方法，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与练习，活跃课堂气氛，激发运动热情，达到预期的教学目标。三、教材分析：快速跑是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度，发展快速跑能力可以提高学生机体无氧代谢耐力，发展腿部肌肉后蹬力量。在练习和比赛中培养竞争、合作意识，同时培养了学生勇往直前、奋发向上的精神，对学生的生理和心理起着积极的促进作用。本课是水平三六年级教材中田径项目中重要的教学内容之一，也是《国家学生体质健康标准》测试内容之一，本次课是六年级50米快速跑的单元教学第二课时，学习快速跑的技术动作，主要利用标志碟针对快速跑的动作要领和重点，如摆臂、摆腿、后蹬、着地以及蹬摆动作协调配合，展开学习，让学生养成正确的跑姿，提高快速跑的步幅和步频，发展学生的力量、速度等身体素质。四、学习目标：根据新课标五个学习领域的要求，结合本节课的教材以及学生的实际情况，我确定了三个教学目标：1、参与目标：复习跑的基本动作，培养学生快速奔跑能力。；2、技能目标：发展学生速度、下肢力量素质，提高身体的协调性。；3、情感目标：通过教学，培养学生参与体育活动的积极性、主动性及团结协作精神，让学生体验奔跑的快乐和成功的喜悦。五、学习重点：抬腿成直角，蹬地要伸直六、学习难点：蹬地、送髋七、教学特色：本课采用了体能与运动技术相结合的形式进行设计，精讲多练，追求运动高密度，学生通过反复练习巩固技术。其中体现了教师教学，循序渐进的教学方式。八、（水平三）50米跑单元计划单元计划教学目标1、掌握50米快速跑的正确技术，了解步频和步幅是决定跑速的主要因素。2、通过标志碟辅助练习和50米快速跑练习，提高学生的速度素质和身体协调性。3、培养学生对快速跑技术的学习兴趣，使其在自主学练和思考中体验获得知识和技能的快乐，享受体育的乐趣。总课时数4课次教学内容教学重难点任务与目标要求教学策略与方法一1摆臂练习。2跑的专门性练重点：摆臂有力自然放松，摆动1、掌握正确的摆臂动作。2、通过跑的专门性练习使学生初1、原地摆臂练习。2、跑的专门性练习。习。3中速跑50米练习。4、核心专项素质练习腿的折叠前摆。难点：上下肢的协调配合步体会中速跑，摆动腿的小腿折叠前摆、大腿下压。3、让学生在学练中体会动作，培养学生学习的兴趣3、中速跑练习。4、核心专项素质练习。二1、复习摆臂练习。2、跑的专门性练习。3、高抬腿跑接快速跑练习。4、后蹬跑接快速跑练习。5、下肢核心力量练习重点：抬腿成直角，蹬地要伸直。难点：蹬地、送髋1、复习跑的基本动作，培养学生快速奔跑能力。2、发展学生速度、下肢力量素质，提高身体的协调性。3、通过教学，培养学生参与体育活动的积极性、主动性及团结协作精神，让学生体验奔跑的快乐和成功的喜悦。1、原地摆臂练习2、原地高抬腿练习3、高抬腿跑练习4、后蹬跑练习5、高抬腿跑接快速跑练习。6...
