国学第三册《千字文》第一课时教学设计教材说明《千字文》是我国最优秀的一篇训蒙教材，用一千个汉字勾划出一部完整的中国文化史的基本轮廓，代表了中国传统教育启蒙阶段的最高水平。《千字文》通篇首尾连贯，音韵谐美，读起来朗朗上口，既是一篇四言长诗，也是一部袖珍百科知识全书。教学内容天地玄黄，宇宙洪荒。日月盈昃，辰宿列张。寒来暑往，秋收冬藏。闰余成岁，律吕调阳。教学目标1.运用多种方式进行诵读，能够读准字音，认识汉字。2.理解意思，懂得文中所涉及到的故事。2.培养学生的朗读能力，在读的基础上背诵。3.激发学生阅读经典的兴趣，感知祖国语言文字的博大精深，热爱祖国文字并从中受到熏陶。教学重难点1.通过诵读，读准字音，认识汉字，理解意思。2.通过熟读成诵，激发学生阅读经典的兴趣。3.通过学以致用，把学到的汉字进行运用并进行拓展延伸。课前准备1.歌曲《弟子规》1.故事：《盘古开天地》2.歌曲《千字文》课时安排1课时教学过程课前背诵古诗一、激趣导入：11、歌曲导入：师：老师知道我们班上的同学都非常聪明的，不但诗背得好，歌也唱得好。下面就请同学们唱一下我们在一年级时背的《弟子规》。（看视频）【设计意图】通过唱歌《弟子规》，从而激发了学生学习《千字文》》的兴趣。师：吟诵着如此美妙的古诗文，我们觉得这些古代的大诗人真是太有文采了。他们给我们留下了许多优秀的文化遗产，你们想知道这些伟大的诗人小时候读什么书入门的吗？《千字文》就是其中一本，板书《千字文》。2、简介《千字文》《千字文》是我国早期的蒙学课本，相传为南朝人周兴嗣所作。他将一千个汉字联串成一篇文章。《千字文》是四言长文，句句押韵，文笔优美，朗朗上口，涵盖了自然、社会、历史、天文、地理等多方面的知识。《千字文》在中国古代的启蒙读物中，是一篇承上启下的作品，它不仅是启蒙和教育儿童的最佳读物，更是一部生动优秀的小百科。【设计意图】通过简单介绍，使学生对《千字文》有了大概的了解，进一步激发学生的学习兴趣。3、出示本科要学习的内容——第一章（自然章）前面八句。师：好的书籍加上好的学习方法，这样才会有更好的学习效果。下面我们先了解学习《千字文》的方法。二、介绍学习《千字文》的学习方法。1、字正腔圆知读音字正，就是发音一定要正确；腔圆，就是字要发的圆润，宏亮。2、手舞足蹈读节奏可以利用手脚拍打节奏读《千字文》3、借助资料知其意利用图片，注释来理解每一句千字文的意思。4、摇头晃脑出感情可以学习古人那样摇头晃脑有感情地读千字文。【设计意图】初步了解学习方法，让学生感受学习《千字文》是形式多样，生动活泼的，进一步调动学生的学习兴趣。师：同学们肯定迫不及待想学习《千字文》吧？今天我们就一起来领略一下这本才子奇书的魅力吧！2三、学习《千字文》前八句。（一）字正腔圆知读音1、学生自由朗读文章，当遇到难读的或者不会读的字，多读几遍。看谁读得最准，学得最快。2、请学生代表试读文章，其他同学听读注意生字的读音。3、请同学相互纠正关键字的读音。师重点指导“宙”、“洪”、“荒”、“盈”、“昃”、“辰”、“宿”的读音。4、听朗老师范读。师：同学们，老师读得怎么样？谁能来评价一下？5、生评价。（响亮，准确，有节奏等）【设计意图】正音是读好《千字文》的关键。（二）手舞足蹈读韵律师：本文四字一句，每句都押韵。你看，“黄、荒、张……”都有一个“ɑng”音，（课件）这就是古文的声韵美了。我们不仅可以用声音去找这种声韵的感觉，还可以用手打节奏。1、全体学生拍手读。2、男女生合作拍手读：例：女：天地玄黄（男：玄黄）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的3、小组合作手脚合作打节奏读。（例:（一、二组）天地（三四组）玄黄,（一、二组）宇宙（三四组）洪荒（一、二组）拍手拍手（三四组）踏脚踏脚/拍手拍手踏脚踏脚）师：同学们真棒！不但读得准，节奏也拍得准！师：古代的文字真是精妙！既有好听的韵脚，也蕴含着不同的节奏，这就是韵律美了！其实《千字文》不但读得好听，唱起来也朗朗上口，下面我们就欣赏一下吧4、看《千字文（片段）》唱诵的视频。【设计意图】通过多种形式读唱...
