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襄阳四中2011-2012第二学期高二语文每周文摘第7期阅读主编：钱振云刘新本期主编：王鸿雁时间：2012-5-15编者按：言之有序。以结构为主线的议论文训练结束了，你对议论文的几种主要结构形式了然于心了吗？娴熟于手了吗？希望《文脉清晰理更明》这篇文章对你的结构意识与结构技巧有进一步的加强和提高。言之有理。希望《作文贵有真情卓识》这篇文章能够让你的文章更有真情实感，思想更有深度、高度和新意。言之有文。希望《借鉴语言，厚积生活，为思想扮下靓妆——作文语言如何变美》这篇文章能为你指点提高语言表现力的迷津，让你妙笔生花，字字珠玑。文脉清晰理更明——考场议论文的结构层次安排考场作文，面对一个突如其来的陌生题目，不管你是否感兴趣，是否有感觉，是否有写作的冲动，你都要写得入情入理，将你的写作最高水平、思维最高水平淋漓尽致地展现在阅卷老师的面前，以赢得垂青。一篇缺乏整体构思，“纵”“横”无序，思路混乱，过于随心所欲的文章是很难博得阅卷者的喜爱甚至认同的，考生卷头的分数也会因此而大打折扣。毋庸置疑，议论文须言之有理，言之有据，更要言之有序。因为有理、有据是要建立在言之有序的基础上的，这“序”就是结构，也就是我们常说的“架子”。清代戏曲家李渔曾说过，工匠造房盖屋必须首先筹划“何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材”，即先要有“构图”于胸中，方能“运斤挥斧”，正式开工。作文与建屋在这一点上颇为相似：挥毫泼墨前必先有一个总体构想，给文章勾一个轮廓，搭个“骨架”，方能写得从容有致。一篇好的高考议论文章肯定是一篇讲究构思，结构清晰的文章，而脉络清晰，眉目清秀令阅卷者一目了然的文章更易抓人眼球，博得阅卷者的好感。文无定法，议论文的行文思路有千千万万，但简单典型、便于记忆，适合于考场应试又便于对学生训练，有较强可操作性的是以下这种：第一步一一引析提，“引”即简引原材料(针对给材料作文)；“析”即在主观引述原材料的基础上分析原材料；“提”即在前两者的基础上提出论点。第二步一一议，运用材料，对论点展开充分论证。第三步一一联，联系社会现实中类似或相反的实例，不仅就事论事，更要就事论理，从而让自己的文章具有现实针对性。文章不再是板着面孔的坐而论道，而是更具现实意义。第四步一一结。“引析提”就相当于我们常说的“引论”部分，“议”和“联”相当于“本论”部分，“结”相当于“结论”部分。下面就结合一篇典型例文予以具体阐释。【材料】一日，儿子从幼儿园回来后兴奋地对我说：“爸爸，我看见了苹果里的星星，真好看！”“胡说，苹果里哪儿来的星星！”“有呢！你拿一个，我来切给你看。”他把苹果横放着，拦腰切下去，然后把切好的苹果伸到我面前说：“爸爸，看哪，里头真有颗星星呢！”真的，从横切面看，苹果核果然呈现出了一个清晰的五角星。我这一生不知吃过多少个苹果，总是规规矩矩地竖着切，从茎部切到底部的窝凹处，从来就没看到过苹果里的星星。我不禁陷入了沉思。根据材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。【例文】创新才能进步有一个故事讲的是父子二人吃苹果，儿子把苹果横放着拦腰切下去，果核于是显出一个清晰的五角星。父亲一直循规蹈矩地从蒂部切到顶窝，因此这苹果里的“星星”，他从未见过，这使他陷入沉思。(此为“引”，引原材料简洁明了。材料不可不“引”，引述材料的目的是从材料中提出论点，为“提”张目，“引”是“提”的基础。但也不可全“引”。切忌只字不改地照搬照抄。要简洁、概括性地引述。可采用概述法或摘录法。本文采用的就是概述法。)看了这个故事，我也不禁陷入沉思。孩子切苹果，打破了固有模式，创造性地发现了"星星"，但如果他像父亲一样墨守成规，那么苹果还是苹果，吃完扔掉果核，“星星”将永远不会被发现。(此为“析”，简析材料，为下面论点的提出做铺垫。分析要简练，应尽快进入“就事论理”，切忌拖沓冗长，拖泥带水兜圈子。否则，易给人“就事论事”，“以小见小”，延展不开的感觉。)由那孩子的“拦腰一切”我想到了创新。我们人类的创造力不正与这看似不经意的切苹果方法有相似之处吗？我们在学...