桃花源记初中语文多媒体教学课件诊断性测试诊断性测试⒈说说下列句子中红色词语的意思。⑴芳草鲜美，落英缤纷⑶率妻子邑人来此绝境鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好鲜美：鲜艳美丽。今义：食物味道好妻子：妻和子女。今义：专指男子的配偶妻子：妻和子女。今义：专指男子的配偶绝境：与人世隔绝的境地。今义：没有出绝境：与人世隔绝的境地。今义：没有出路的境地）路的境地）⒉⒉翻译下列句子。翻译下列句子。⑴⑴忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。草鲜美，落英缤纷。⑵⑵停数日，辞去。此中人语云：“不足为外停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”人道也。”忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）忽然遇到（一片）桃花林，（桃树）夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，夹在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树，（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。（地上）芳草鲜艳美丽，落花纷纷。（渔人在这里）住了几天，就告辞离（渔人在这里）住了几天，就告辞离去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）去。这里的人告诉（他）说：“（这里的情况）不值得对外边的人说啊。”不值得对外边的人说啊。”桃花源记Flash播放影片陶渊明按渔人行踪分三部分：按渔人行踪分三部分：第一部分第一部分（第（第11节）写渔人捕鱼时偶然发节）写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。现桃花林的经过。第二部分第二部分（第（第22～～33节）写渔人进入桃花节）写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分第三部分（从第（从第44节到完）写渔人离开桃节到完）写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。课文结构这样划分课文结构这样划分课文中的桃花源是一个什么样的地方呢缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林，……复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。渔人怎样发现桃花源的？（曲折、隐蔽、幽深）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。渔人看到什么景象？（所见）（生活安乐幸福）（环境优美宁静）在与桃花源人的交往中，哪些语句写出桃花源人的热情好客？（所历）便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。（民风淳朴）桃花源人为什么来到这地方？哪些语句写出了桃花源人与世隔绝的久远（所闻）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。问今是何世，乃不知有汉无论魏晋。“不足为外人道也。”（厌恶战争、不满外界生活与世隔绝）渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。课文中的桃花源是作者虚构的一个环境优美、人民生活宁静安乐的理想社会。根据以上分析，请你归纳根据以上分析，请你归纳桃花源的特点桃花源的特点世外桃源作者为什么要虚构这么作者为什么要虚构这么一个世外桃源呢？一个世外桃源呢？背景资料陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居16年之久，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里景色优美，土地肥沃，资源丰富，风俗淳朴；这里没有压迫，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的...
