2022aieiui教学设计aieiui教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。教学设计应当怎么写呢？以下是我帮大家整理的aieiui教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。aieiui教学设计1教材分析：第1页共163页《aieiui》是义务教化课程标准试验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课，是复韵母教学的起始课。因此，aieiui的发音、声母与aieiui组成音节的拼读以及认字是本课的教学重点和难点，在教学中应突出对学生学习汉语拼音爱好的培育。设计理念：汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好一般话的重要工具，但六七岁的儿童特殊活泼好动，自控力很差，留意力难以长久，面对抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学心理。《语文课程标准》强调：“汉语拼音教学要尽可能好玩味性，宜以活第2页共163页动和嬉戏为主，与学说一般话、识字教学相结合。”依据《语文课程标准》的要求和本课的教学内容，在教学本课时，一是要引导学生联系生活实际、在嬉戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读;二是要把学拼音与识字读文有机结合起来，提高学生的语文综合实力。学习目标：1、学会复韵母aieiui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、能精确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。3、相识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。教学打算：第3页共163页学生用的拼音卡片、多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、情境导入。(课件演示：拟人化的六个单韵母在做嬉戏)师：瞧，那是谁?他们玩得多快乐哪!让我们和他们一起做嬉戏，好吗?你们能叫出他们的名字吗?第4页共163页师生配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜。师：瞧，他们分别戴上了不同的帽子了，你还相识吗?(开火车读)[设计意图：给予单韵母以生命，以学生喜爱的动画片形式抓住学生的留意力，使原来枯燥的复习变得趣味盎然。]二、互动学习。1、学习ai。①引出ai,知道复韵母。(课件演示：拟人化的复韵母ai)第5页共163页师：你们瞧，单韵母a和单韵母i在干啥?(在比高矮)他们你挨着我，我挨着你，多友好啊!哪个韵母发一个挨紧一个的“挨”这个音呢?出示卡片：ai你们有什么发觉?(ai是a、i手拉手组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。(课件出示“复韵母”三字，注拼音)跟读。②读准ai。学生尝试念ai,老师视察后分别请出一位发音正确的学生和一位第6页共163页发音不正确的学生来念，请全班同学视察、区分、评价。老师边评价、边示范，讲清发音要领。同桌合作，互读互纠。③读ai的四声。师：瞧，a和i在抢一顶帽子呢!这可不好。怎么办呢?你们给想想方法吧。小结学习标调歌：有a不放过，没a找oe,iu都有标在后。(课件演示：ai的四声)指名读，开火车读。第7页共163页你会用ai四声中的一个说一句话吗?[设计意图：联系学生的生活阅历，联系语言来帮助学生相识巩固四声，丰富的感性相识会激发学生的学习主动性，拓展思维，培育了学生对语言的爱好，发展学生的语言实力。]④指导书写ai。请同学们视察一下ai的家在哪儿?师范写一个，生试写两个。2、学习ei。(课件演示：砍树)师：瞧，小挚友在砍树呢!我们也来做做砍树的动作吧!第8页共163页刚才你们都憋足劲，发出了“哎——”的长长声音，声音短一点就是今日学习的其次个复韵母ei。小组合作，通过看图、做嬉戏学习ei的音和形。嬉戏：听老师说一句话，想想其中的ei是第几声，用手势表示。[设计意图：通过ai的学习，学生已初步驾驭学法。这部分内容，就让学生充分发挥合作探究的精神，在视察图画和嬉戏中学会复韵母ei。]自己练习书写ei，在实物投影上进行视察、评价。[设计意图：让学生在视察、比较、探讨中，自己主动发觉写好第9页共163页复韵母的窍门，为后面主动学习、自觉视察奠定基础。]3、学习ui。(课件出示：小女孩围围巾)指名看图说话，学习ui的音和形。复习标调歌，练习给ui标上四声，同桌合作练读ui的四声。在语言环境中进行四声练习。[设计意图：通过以上两个复韵母的学习，充分利用学生已有的学问，使学生在已知中获得新知并在新的学习方式中...
