“愉快学习有效课堂”学案设计东关小学五年级语文下册第4课备课时间2016年8月27日课题：《我的长生果》共需1学时主备教师：张有英1教材分析：这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。选编这篇课文的意图：一是引导学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理;二是结合实际明白读写间的关系，学习一些读写方法，并继续开展综合性学习。学情分析：五年级学生已经阅读过一些书籍，习得一些做读书笔记的方法。学生理解本文应该不是太难。学生把握课文的主要内容，领悟作者对书的情感，体会作者所悟出的道理是学习的重点。学习目标：知识与能力：1．认识12个生字。2．有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3．学习一些读书和习作的方法。过程与方法：1．学生互相提醒认清字型，读准字音。2．围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思考、交流、讨论，鼓励学生采用适合自己的学习方法朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。情感、态度、价值观：学习作者的读写方法。学习重点：引导学生读懂课文内容，理解感悟作者从读书和习作中受益的语句，并学习作者的读写方法。学习材料准备：让学生搜集关于读书的名言警句。第一学时学习要点设计（流程、任务单设置、学习方法、材料使用、学习评价等）二次备课一、谈话导入，激趣读文1.我们都知道人类的进步和社会的发展都是离不开书的：莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基说过：“书是人类进步的阶梯!”2皮罗果夫也说过：“一本好书，就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情和气质，使人高尚。”书又好比是源泉，好比是船只，好比是顾问……在这一单元的学习中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天我们再来学习一篇关于读书的文章。(板书课题。)2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文，在课文中找到答案。二、初读课文，感知内容1.自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不认识的生字。2.和同桌交流自己记生字的办法，并互相读一读课文。2．借助字典，联系上下文来理解词语的意思。3.出示生字检查：心安理得大显身手千篇一律黯然神伤不言而喻如饥似渴牵肠挂肚悲欢离合浮想联翩天长日久如醉如痴呕心沥血囫囵吞枣别出心裁津津有味流光异彩心扉饱览眼羡一阕借鉴4.带着问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：学习任务单（一）⑴我的“长生果”指的是什么?⑵作者写了童年读书、作文的哪几件事?4.汇报交流读书的收获。默读有助于思考，让学生初步感知课文内容，培养学生分析概括能力。三、精读课文，理解感悟，体会情感学习任务单（二）：1.再读课文，想一想作者在童年是怎样读书的?作者在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。2.小组交流读书的体会。3.全班汇报交流读书体会：⑴作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?(引导学生找到相关的句子读一读，并说说自己的体会和感受。)看叫做“香烟人”的小画片时津津有味;看连环画时废寝忘食;读文艺书籍时不求甚解;读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。⑵作者在作文中悟到了怎样的道理?作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不...
