陶校长的演讲VIP专享VIP免费

《陶校长的演讲》教学设计皇塘中心校陆萍教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2．学会本课的生字，理解生字新词。3．学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。4．了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学难点：结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思。教学时间：两课时教学过程：第一课时课时目标：初读课文，学习生字词。了解课文的主要内容，知道“每天四问”的内容。教学过程：一、导入新课。1．介绍：陶校长原名文睿，后改名陶行知。安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，“公德”和“私德”。2．板书课题演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。二、了解演讲知识，引入课文1．谈演讲的特点（1）真实性（贴近生活，讲真话）（2）鼓动性（激烈感情，感召力）（3）礼仪性（称呼、交流、有祝语）2．文中陶校长怎样注意这三点的，自读：（1）通读正音（2）划标题三、检查初读理思路1．出示生字词正音。2．按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。3．交流分段知大意（1）陶校长的演讲主要讲了什么？（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？（3）填充概括段意：一（1）开门见山提出了（）二（2—5）分别要求学生从（）、（）、（）、（）四方面问问自己有没有（），（）了多少，并讲了这样问的（）。三（6）总结全文，希望学生养成（）的好习惯，争取在（）取得（）。四、教学生字。1．指导：“垒”：上大下小；“炼”右边不要写成“东”2．学生描红。五、作业：1．完成《习字册》2．有感情地朗读课文。第二课时课时目标：通过学习课文，结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。预习导航：熟读课文，了解“每天四问”的原因。教学过程：．一、复习导入1．读词语否则锻炼堡垒道德需要激励鞭策承担源泉值勤专心致志坚韧不拔2．说说这篇演讲稿中陶校长跟大家讲了哪几个问题？二、细读研讨，走进文本（一）自读课文，整体感知1．自由阅读课文第二部分。2．比较一下，每一问的内容在结构上有什么相同。先提出“问什么”；回答“为什么问”；最后“怎么做”。（二）重点读悟课文第二自然段1．我们先来看看陶校长的第一问，问的是什么？2．请大家默读课文第二自然段思考：陶校长为什么要让我们问一问自己的身体有没有进步呢？出示：因为健康是生命之本，有了健康的身体，我们才有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。否则，一切都将是空的。3．请同学们找一找这句话中的关联词。“否则”是什么意思？你能不能用一个句子代替“否则”？谁能用“有了……没有……”这样的句式来说一说“有健康的身体”和“没有健康的身体”的区别呢？4．能够结合事例具体地说说“健康是生命之本”吗？（可结合桑兰的事例）朗读体会。5．那么，我们怎样才能有一个健康的身体？（抓住两个“离不开”）让学生说说自己平时是怎么锻炼的；举例说说对“科学合理的生活和作息”的理解。6．正是因为健康是如此的重要，所以陶校长才希望我们——（引读：从小树立“健康第一”的观点，筑起“科学的健康堡垒”。）“堡垒”是什么意思？（军事上防守用的建筑物。）这里的“筑起科学的健康堡垒”又是什么意思呢？谁来说说以后打算怎么做？7．有感情地朗读课文第二自然段。8．刚才我们大家是如何学习第二自然段的呢？学法总结：（1）先读课文，找出陶校长问的是什么，为什么要问这个问题，然后再思考：怎么做？（2）对于文中不理解的词，我们可以先通过查字典弄明白词的本义，再联系上下文想一想课文中的意思。（3）结合具体事例帮助理解重点词句，加深印象。（4）有感情地朗读。小结：课文的三、四、五三个自然段与第二自然段结构类似，我们可以采用同样的方法小组合作来学习。（三）小组合作学习第三、四、五自然段：小组交流第三自然段学习成果：1．默读课文...