2016年自贡市中小学技术学科参评论文标题人教版高中语文小说阅读教育教学的浅析——现状、问题及策略作者单位四川省自贡市外国语学校作者姓名周俊【内容提要】文学体裁分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧。小说作为重要的文学体裁之一，在高中语文教材中也占有很大的比重，它以丰富的故事情节，动人的人物形象描写得到了学生们的喜爱。但是现在在新课程标准理论指导下，阅读课堂教学还是存在着问题，学生的学习兴趣没有被激发，审美能力和世界观的确定并不是很明确，使得承载着深厚意蕴的小说被解析的支离破碎。根据新课程标准的要求，结合当前教育问题，对这个问题进行系统的阐述。本文分为四个部分，首先，浅析高中语文小说阅读教学的现状；其次，浅析高中小说阅读教学中存在的问题；最后，提出有利于提高高中小说阅读教学一些建议。人教版高中语文小说阅读教育教学的浅析1——现状、问题及策略【内容提要】文学体裁分为四种：小说、诗歌、散文和戏剧。小说作为重要的文学体裁之一，在高中语文教材中也占有很大的比重，它以丰富的故事情节，动人的人物形象描写得到了学生们的喜爱。但是现在在新课程标准理论指导下，阅读课堂教学还是存在着问题，学生的学习兴趣没有被激发，审美能力和世界观的确定并不是很明确，使得承载着深厚意蕴的小说被解析的支离破碎。根据新课程标准的要求，结合当前教育问题，对这个问题进行系统的阐述。本文分为四个部分，首先，浅析高中语文小说阅读教学的现状；其次，浅析高中小说阅读教学中存在的问题；最后，提出有利于提高高中小说阅读教学一些建议。关键字：高中语文小说人教版阅读教学一、浅析高中语文小说阅读教学的现状近些年来，高中语文小说阅读教学受到了越来越多的关注，在中国知网中，检索高中语文小说阅读教学的就有300多篇，包括硕士论文和期刊数据库。比如：内蒙古师范大学金婷婷的硕士论文《新课标下高中语文小说阅读教学的分析》（2013年5月）其中对人教版高中语文教材小说的选录做出了总结，对人教版必修三和必修五中的六篇小说进行系统分析，这六篇分别是《林教头风雪山神庙》、《装在套子里的人》、《边城》、《林黛玉进贾府》、《祝福》以及《老人与海》。小说是四大体裁之一，它具有强大的思想性和艺术性，正如“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。”对于统一文本的解读，不一样的读者就会有不同的感受，这也正是小说作品人文性的表现。小说通过一系列的故事情节及人物形象描写，以小见大，用一粒水滴反映一个社会的真实面貌，反映风土人情，吸引了学生的注意力。小说的阅读同时也是一个培养学生独立阅读和独立思考问题的过程，小说阅读教学的提升有利于提高学生的个性化阅读，丰富学生的情感体验，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。教育者应该发现当前阅读教学中存在的不足，制定有效的措施来提高阅读课堂教学的有效性。二、浅析高中小说阅读教学中存在的问题在高中阅读范文中，小说以故事性强，反映生活的广阔性和深刻性赢得大家的普遍喜爱，小说教学能够提升学生的个性解读能力，丰富其感情体验，完善其人格修养，升华其人生境界，深化其对民族、国家等重大问题的理解和认识，同时学生也可以以小见大了解一些特定的社会背景，小说的教学可谓是及其重要。可是，当前高中小说的教学现状确是不容乐观，小说教学看似热闹的背后是学生阅读的低效甚至是无效，教师不能更好的设计教学，将小说内容丰富，并且将小说真实的内涵准确地表现出来，学生以“似懂非懂”的状态随着教师在小说之外游离，这早就是高中小说教学的普遍问题，高中小说教学现状究竟如何呢?（一）教材小说知识体系陈旧教材对小说文体知识的归纳还是比较传统，小说知识的教学应介绍与小说的文体知识和与小说鉴赏相关的知识，但是教材中选用的这些小说或停留在对小说的人物、情节和环境这些故事的组成部分的关注上，或者依然以作家研究为中心，不能及时反映文学作品研究和接受研究的理论成果，陈旧的小说知识不利于学生学习、鉴赏小说。（二）教师教学设计、教学手段的单一性和教学理念陈旧性教学设计是教师在授课之前设计的教学目标、教学重点、教学难点、及...
