4.2主动运输与胞吞胞吐（2课时）一、教学目标1．掌握主动运输的特点和实例。2．掌握主动运输的特点和实例。3.了解物质跨膜运输的方式与细胞膜结构之间的关系。二、教学重点主动运输的特点和实例。三、教学难点胞吞、胞吐过程的特点和意义。四、教学内容内容教师活动学生活动新课导入提问：1、细胞的边界是什么？2、细胞膜主要功能是什么？3、介绍过的进出细胞的方式有哪些？除此之外，物质进出细胞的方式有还有什么？回答：1、细胞膜。2、控制物质进出。3、自由扩散、协助扩散。新课内容主动运输通过上一节的学习，了解了O2、CO2等物质能通过被动运输进出细胞膜，但只能从高浓度向低浓度运输。提问：细胞能不能从低浓度向高浓度跨膜运输物质呢？展示物质逆浓度运输图表，请同学们讨论：1、通过解读图表数据，你能得到什么信息？2、结合教材69页猜测细胞逆浓度梯度吸收K+、Cl-等离子需要哪些条件？结论：物质逆浓度梯度进行跨膜运输，需要载体蛋白的协助，同时还需要消耗细胞内化学反应所释放的能量。介绍囊性纤维病成因——支气管上皮细胞表面转运Cl-的载体蛋白功能异常，导致支气管中黏液增多，细菌感染。回答：能。回答：细胞内部分离子浓度高于细胞外。回答：载体蛋白和能量。请同学尝试总结被动运输与主动运输区别。教师梳理知识点:学生通过物质运输方向、是否跨膜、是否需要载体蛋白或通道蛋白、是否需要消耗能量四方面进行总结。胞吞与胞吐跨膜运输的物质都是小分子，蛋白质等大分子以及病毒等颗粒状物质是怎样进出细胞的呢？请学生观看胞吞和胞吐的动画模型，然后结合书71页最后一段的内容，描述胞吞和胞吐的过程并思考讨论以下问题：1、胞吞、胞吐是物质跨膜运输的方式吗？2、胞吞、胞吐需要消耗能量吗？总结：大分子进出细胞时，通过膜结构，形成囊泡，从而进行运输，是一种不跨膜的运输方式，运输同时需要细胞内化学反应释放的能量。提问：胞吞、胞吐体现出细胞膜具有什么结构特性？分泌蛋白的合成及运输，正是借助了细胞膜的这一特性，通过胞吐将在细胞外起作用的蛋白质运出细胞。介绍阿米巴痢疾成因——痢疾内变形虫通过胞吞作用吞噬肠壁组织。这种病通过饮食传播，要加强个人饮食卫生。学生思考。回答：1、不是。2、需要。回答：具有一定的流动性总结总结：小分子物质进出细胞的方式:主动运输、被动运输及各自特点。大分子物质进出细胞的方式：胞吞和胞吐。学生回答各种方式的特点及运输的物质。五、板书设计主动运输与胞吞胞吐被动运输离子和小分子物质的跨膜运输物质进出细胞的方式主动运输大分子物质进出细胞：胞吞和胞吐六、教学反思本节课的导入通过生物学上一个很重要的观点即“结构决定功能”引入；对物质出入细胞的方式利用表格、图象和图例进行归纳比较；对影响物质跨膜运输速率的因素借助曲线图分析；对主动运输方式通过探究实验引导学生讨论以进一步探索研究；对胞吞和胞吐方式设置了一些问题进行解决。不同环节采用针对性的方法，提升了课堂的直观性、实效性。七、作业布置本节课对应练习册内容注：本节课分为2课时，上课时间为：高一1班，11月3日和11月5日；高一2班，11月3日和11月4日；高一3班，11月3日和11月5日。
