“互联网+教育”时代，我们需要什么样的老师VIP免费

“互联网+教育”时代，我们需要什么样的老师随着“互联网+教育”概念的提出，各种在线教育平台、O2O平台、题库、拍题等层出不穷。越来越多样的教学技术走进了课堂，越来越丰富的设备让人眼花缭乱。这都对教师这个最古老职业的从业人员提出了更多的要求和挑战。在这样的背景下，我们不禁要问：时代变了，我们究竟需要什么样的老师？【在线教育：颠覆还是照搬？】人们常用“革命性”来形容在线教育对传统课堂的冲击，平板电脑取代了课本和作业本，VR技术可以引领学生感受书中的真实场景。技术革新的速度如此之快，但技术作为传送内容的手段并未改变教学的本质。但是也不能将在线教育理解为一种简化教学过程的工具，如果仅仅是把传统学习照搬到网络上，那么学习过程再简便，也不是创新，其生命力终将不会持久。那么，在线教育的本质是什么呢？云课认为，真正的在线教育是将教师、学生、家长三者有机地带入到一个网络学习空间的环境中来，在线教育不是照搬课堂，但也不是颠覆传统。而是通过技术来解决线下教育的痛点，难点。比如云计算资源支持在线协作、文件存储、虚拟化和灵活访问，越来越多的学校已将云计算视为存储、备份、软件服务等解决方案。如云盘的应用、资源的同步、在线平台的协同学习等等，可以实现优质资源的共享。学习分析可以对有关学生的大量数据进行分析，例如学生的作业完成情况、考试结果、在线互动情况、与教师及其他学生在线讨论的情况等等，从而让教师了解每个学生的学习需求及能力水平，以提供个性化的教学和学习方式。社区化的学习平台可以将世界各地的人群通过网络组织到一起，打破时间和空间的限制，非常有易于开展大规模的跨地区的交流学习。这些技术正不断地渗透在现在的教育当中，将老师从大量的重复性的劳动中解脱出来。老师可以利用一些在线教育工具来寻找课件、制作教案、组题、布置作业；有的学校还用在线直播与国内外名校分享课堂和教学资源；iPad教学、电子书包、微课等更是屡见不鲜。老师可以更专注于教学本身，但这也要求老师能够主动适应在线教育的发展趋势，并且提供更有价值、更高质量的教学内容。【线上教育，学生需要什么样的课堂】随着互联网的普及和发展，现在学生接受的信息量比过去大得多。比起单调的文字，他们更能接受图片、音像这样的信息，同时注意力集中的时间也更短。云课平台曾发起过这样一个调查，让中学生谈谈对学英语的感受。大部分学生的反应是“开口难、记单词枯燥、语法理解困难”，这也是英语学习的普遍痛点。云课平台发起了趣味英语微课系列，每节课结合一部动画讲解一个知识点，利用5到10分钟的时间讲解一个语法结构，并通过动画情节来说明这个语法的使用场景。课程结束后，老师通过微信和QQ群作了个调查，调查显示，学生认为这种上课的模式非常的有趣味性，短短几分钟的视频可以利用碎片化的时间去学习，同时这样的教学模式也让人印象非常深刻。什么样的课堂才能吸引学生呢？我们结合云课过往的大数据总结出以下特点：1、时长六分钟最佳据统计，无论视频多长，用户实际观看时长的中位数都不超过6分钟。而且6-9分钟长的视频是个拐点，超过六分钟，学生的注意力将会急剧下降。2、语速快很关键视频短小又要包容足够的知识点，微视频的语速也很重要。当语速达到每分钟300个字时，无论视频多长，比较能获得更多注意力。原因很好理解，快语速常常伴随着激情，激情富有感染力，感染力更能打动学习者，让他更加专注。所以，教师越热情，甚至是激情，越能吸引学生。3、教师头像绝非可有可无有教师头像视频的和纯PPT、软件操作等录屏式微课视频相比，前者收获的关注更多。有老师头像的视频更能给学生现场感和亲切感，也能起到较好的监督作用让学生不容易分心。4、课堂互动越多，学生越活跃，成绩越好基本上，学生的最终成绩和他在看视频、做测验、交作业和参与论坛互动的次数是成正比的。也应了那句“一分耕耘一分收获”的老话。