浅析如何提高初中体育课积极性摘要：在体育教学过程中学生的积极性直接影响教学的顺利进行,教师如果能够提高初中生对体育课的兴趣，掌握一些提高他们上课积极性的方法,就能提高他们的上课热情，让他们主动参加体育锻炼，提高体育教学质量，促进初中学生全面发展。关键词：提高初中体育课积极性前言：中学生体质逐年下降,提高初中生的体质,是每个体育老师义不容辞的责任.而初中生在体育课中的积极性影响了体育教学工作的进行和教学质量。本文就提高初中生体育课积极性进行调查研究分析，从而得到一些结论，为提高课堂积极性提供一些资料。让体育老师掌握一些提高积极性的方法,提高他们的兴趣，让他们主动参加体育锻炼，从而使他们积极主动地完成学习任务,并提高他们的身体素质.1．研究对象与方法1．1研究对象：初中生1．2研究方法：1．2．1问卷调查法，发出问卷100份，收回有效问卷100份，回收率为100%，并对数据进行统计处理。1．2．2文献资料法：资料来源可靠真实1．2．3访谈法：随机抽几个同学进行访谈2．研究结果与分析2．1现在的学生生活水平较高，加上是独生子女,倍受宠爱,生活追求舒适享受，在烈阳,寒风,困难面前就退缩了,再加上初中生自我感觉也比较良好,严重影响了体育课的积极性.2．1．1体育教学内容与教学形式表1对体育教学内容、教学形式的调查调查内容教学内容陈旧单一，实用性低教学组织形式机械单板教材教学评价标准较高其它原因对调查内容较认可人次352815517比例35%28%15%5%17%初中生在体育课中积极性不是先天就有的，而是后天形成的。从调查问卷中可以发现：认为体育教学内容陈旧单一、实用性低的占35%，教学组织形式机械呆板，流于形式的占28%，认为教学评价标准较高的占20%，而认为教学内容及体育进教材还行的占17%。由此可知，体育课的教学内容与方法有时流于形式，内容单调，教学方法缺乏新意，他们渐渐失去了上课的积极性，甚至还可能产生一种厌恶心理。针对上述调查结果，实际教学中应该根据初中生的特点，因地制宜的选用教材，教材应以人为本，以学生为中心，教法上要灵活多样，不应过分强调统一。在教学评价上应因人而异，应多参考学生的体育意识的有无，学生应分层教学，标准也应分层次。2、1．2学校体育设施的态度表2对学校体育设施的态度调查。调查内容场地设备较好借用时间少规定太多都还可以人次4336165比例43%36%16%5%体育场地器材是完成体育教学任务的基本保证。许多学校体育设施比较落后，我们了解到，现在的学生家里经济条件较好，相应的对学校的体育设施要求也就较高，特别是现在的初中生没吃过苦，在天气特别炎热或极寒冷，又没有室内场馆的情况下，学生上体育课的积极性降低。学校应充分利用现有的条件，适当增加经费，设置各种各样的体育器材与设施，以提高学生上课时的积极性。2．1．3育教师现状以及师生关系现状表3对体育教师的看法调查调查内容很满意比较满意不太满意不满意人次1743364比例17%43%36%4%表4调查内容教师教法呆板，缺少变化教师态度生硬，难以接近教师对学生不一视同仁教师技术水平差其它原因（教师语言不风趣等）人次321213731比例32%12%13%7%31%由表3表4查发现，有一部分学生对任课教师不太满意，且教师教法呆板，教态生硬及教师的不一视同仁是部分初中生体育课积极性不高的重要原因。教师本身如果没有一定吸引学生的潜质，上课时学生就容易走神，甚至擅自脱离教师上课场地范围。时代在进步，作为教师也应不断地充实自己，提高自己的教学手段和方法以及教学态度。上述这些因素也会成为阻碍师生关系发展的绊脚石，师生关系处不好，就会影响教师和学生两方上课的情绪，影响学生上课的积极性。2．1．4初中生自身的弱点。多选表5对初中生自身的弱点影响调查调查内容学习太累，身体不好害羞怕别人取笑怕苦怕脏怕累自尊心强，怕输担心结果其它莫名的原因人次4523413544比例45%23%41%35%44%初中生由于生理及心理的特点，对一些体育课自然会产生一些情绪上的抵触。很多学生家里经济条件较好，在一定程度上养成了娇生惯养的毛病，在体育课中表现更加明显。由表5可以看到学习太累与身体状况是初中生对体育课产生消极情绪的原因之一...
