一、小学教育源流（一）小学教育的产生1.教育的起源2.学校教育的出现3.小学教育的萌芽（二）小学教育的发展1.西方小学教育的发展2.我国小学教育的发展（三）小学教育的走向1.走向学习共同体2.创建理想的小学二、小学教育特性（一）小学教育的价值特性1.小学教育的文化规定性2.养育生命的价值取向（二）小学教育的功能特性1.小学教育的社会规定性2.奠定基础的功能定位（三）小学教育的活动特性1.小学教育的心理规定性2.心理逻辑主导的活动准则三、小学学生（一）小学生概述1.小学生的概念2.多维视野中的儿童观（二）小学生的基本特征1.小学生的入学特征2.小学生的发展特征3.了解小学生特征的有效策略（三）小学生学习习惯的培养1.学习习惯的概念2.小学生学习习惯的特点3.小学生良好学习习惯的主要内容4.小学生良好学习习惯的培养策略四、小学教师（一）小学教师概述1.小学教师的概念2.小学教师的历史沿革3.小学教师的权利与义务（二）小学教师的主要专业素养1.专业愿景2.专业知识3.专业能力（三）小学教师的专业发展路径1.不断学习2.开展研究3.坚持写作五、小学教育目标（一）小学教育目标概述1.小学教育目标的含义2.小学教育目标的特点3.小学教育目标的功能（二）小学教育目标的基本层次1.教育目的2.培养目标3.课程目标4.教学目标（三）小学教育目标的有效达成1.全面发展与个性发展的整合2.理想目标对现实困境的超越3.外在目标到内在理念的转化六、小学教育内容（一）小学教育内容概述1.小学教育内容的概念2.小学教育内容的文化本性（二）小学教育内容的主要取向1.形式教育与实质教育的争论2.人文主义教育与科学主义教育的分野3.显性知识与隐性知识的对峙4.实用内容与虚用内容的分歧5.当前小学教育内容的基本取向（三）小学教育内容的研制策略1.教材内容处理策略2.班级活动内容规划策略3.校本课程内容设计策略七、小学教育环境（一）小学教育环境概述1.教育环境的概念2.教育环境的类型（二）小学学校文化1.学校文化的概念2.教师文化3.校园文化（三）小学学习环境1.学习环境的概念2.学习环境的空间利用3.学习环境的物理与心理因素八、小学教育活动（一）小学教育活动概述1.小学教育活动的含义2.小学教育活动的特点（二）小学教育活动组成1.体育活动2.德育活动3.智育活动4.教育活动的综合性（三）小学教育活动结构1.课程与教学设计2.课堂教学3.课外活动4.管理与领导九、小学教育评价（一）小学教育评价概述1.小学教育评价的概念2.小学教育评价的功能（二）小学教育评价的基本要素1.评价对象2.评价主体3.评价方法（三）小学教育评价的发展趋势1.价值取向的根本革新2.具体实施的不断创新1.现代教育技术的概念、内涵；2.现代教育技术的理论基础；3.教育教学媒体的选择与环境设计；4.教育信息资源的设计与开发；5.教学设计的原理、方法和内涵；6.各种新型现代教育技术支持的教学模式、理论、方法；7.教育信息化2.0时代中小学教师信息化教学能力；8.项目学习的内涵、特点1.心理学导论考点：心理学概论，心理的神经生理机制，感觉，知觉，意识和注意，记忆，思维，语言，动机，情绪，能力，人格，学习；2.实验心理学考点：绪论，实验设计，反应时间，传统心理物理法，现代心理物理法，视觉实验，听觉实验，知觉实验，记忆实验，情绪的实验研究，心理实验常用仪器；3.心理统计学考点：常用的统计表与图，常用统计参数，概率与分布，抽样理论与参数估计，假设检验，方差分析，回归分析，检验，非参数检验，主成分分析与因素分析，聚类分析，判别分析；4.教育心理学考点：总论，认知领域与行为领域的学习过程，影响学习的因素，教学心理；5.社会心理学考点：社会心理学概论，社会认知，人际关系，社会态度，社会影响与社会行为，群体心理，民族文化与民族心理；6.人格心理学考点：绪论，认识人格的途径，经典精神分析论，新精神分析论，精神分析论的研究方法与评鉴技术，特质论范型，特质论的研究方法与评鉴技术，学习论范型，学习论的研究方法与评鉴技术，现象学范型，现象学派的研究方法与评鉴技术，能力，利他行为，攻击，性别与人格，人格与健康；7.心理咨询考点：心理咨询概戡（含心理咨...
