我愿意是激流VIP免费

高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘我愿意是急流裴多菲——献给未婚妻森德莱·尤丽娅裴多菲（1823-1849）匈牙利19世纪最伟大的诗人、革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。自由与爱情1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅，半年内发出了一首首情诗，结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。本诗是裴多菲写给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。1849年7月31日，裴多菲在瑟克什堡大血战中同入侵的沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘问题：诗人把自己和爱人分别比作什么？这些意象各有什么特征？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘我愿意是┇┇急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗只要我的爱人小鱼小鸟常春藤火焰夕阳——壮阔、粗犷，富有男性的阳刚之气——娇小、细腻，有女性的柔媚之美——刚劲、苍凉——明媚、美好高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘【问题】①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？②这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘①诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中当爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。【答案要点】高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘【思考】和《致橡树》相比，本诗有什么不同之处？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘【回答要点】1、写作视角不同；2、表达的爱情观不同；3、时代（时期）不同；上邪无名氏（汉）上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘鹊桥仙秦观（宋）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘教我如何不想她刘半农天上飘着些微云，地上吹着些微风。微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？高等教育出版社高等教育电子音像出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇。野火在暮色中烧。西天还有些儿残霞，教我如何不想她？一颗开花的树席慕容（台湾）如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这...