《走遍天下书为侣》课堂教学实录课前谈话：1、游戏（老师说一句诗，学生来猜节日）：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。——重阳节爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。——春节人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。——中秋节月上柳梢头，人约黄昏后。——元宵节2、其实我们刚才猜的这些节日，都是——传统节日一年的很多日子都是节日，今天就是一个节日——国际消除贫困日，你说重要吗你还知道哪些节日？生：十一国庆节、三八妇女节、五一国际劳动节、六一国际儿童节师：还会想到什么节日？生：清明节、9月10日教师节师：你没有忘记我们老师的节日。同学们，我再给大家猜2个。4月1日？第二天4月2日是什么节日？老师把它写下来，你们看仔细了。师板书：世界儿童图书节每年，安徒生获得者要做一个讲座。一、感受作者义无返顾的选择1、揭题、解题师：在1974年的世界儿童图书节上，英国著名女作家尤安艾肯，她作了热情洋溢的献辞，在献辞中她做了一个有趣的假设。如果……如果你只能带一样东西供自己娱乐，你会选择什么呢？她选了一本书，并且以此作为献辞的题目，那就是——生：走遍天下书为侣师：老师把题目写下来，请大家认真地看。师：侣是一个生字，很有意思，右边紧挨着2个口，看到侣字你会想到什么？生：伴侣、情侣师：你会想到哪些四字词语？生：形影不离、情比金坚你的词汇量非常丰富师：比如“如影相随”把这些词语放到题目中去，你会怎么理解课题？师：理解到了这里，谁愿意来读读题目。让我们一起来读师：课文都已经预习了是吗？课文围绕“走遍天下书为侣”到底写了哪些内容呢？注意把生字读准了，课文读顺了。学生交流。2、初次读课文，我们要抓住课文主要内容；深入学习课文，我们就要尽量走进作者创设环境中，去体会作者的情感。现在让我们走进作者创设环境中。她要去环球旅行，要多少时间呢？出示资料：麦哲伦完成人类历史上第一次环球航行用了整整3年。日本一位71岁老翁独自完成环球航行历时234天。2006年，中国人首次完成帆船环球航行历时185天。二、感知作者以书为友的理由1、创设情境，质疑：你们心中是否有什么想问问作者？师：跟随这一叶孤舟到达这茫茫大海音乐响起：当第一缕晨曦穿破云雾，我静静地读这本书当月光伴随孤独挥洒，我静静地读这本书当乡愁如薄雾缠绕，我静静地读这本书当暴风雨即将袭来，我还是静静地读这本书多少个白天、多少个黑夜，陪伴着她的只是这一本书师：此时你们心中是否有什么想问问作者？生：你要读那么多遍不厌烦吗生：为什么选择一本书生：不觉得孤单吗2、作者是怎么回答的呢？让我们回到课文中来，自由地读读作者的回答吧！三、领悟作者与众不同的观点1、谁能通过你的朗读，把作者的态度、语气表达出来。你可以选择其中的一句。2、交流生：你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：“我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美！”师：你有过这样的感受吗？平时不太会做菜的妻子做了一桌美味的菜，感觉家特别的温馨你们有这样的感受？生：我知道这是爸爸买给我的新书。师：此时，你的心情怎样？把这份心情送到书中读。生读师：高兴的心情请你带上笑容来读。你自己感受到了吗？带着微笑读，不仅要体会心情，还要带着表情来读。谁还愿意来读一读？师：我从你的朗读中听出的是？师：回到这样的家，除了惊讶、高兴，你还会有怎样的心情呢？生读生：我还会非常激动。师：那就激动地读，再激动一点。师：比第一次激动多了。还愿意读读其它的句子吗？生：是的，我愿意读到能背诵的程度。师：让我们一起坚定地说。你从哪个词语听出来的？师：谁愿意再来读读？照顾下后面同学，你来生读要是稍微读得再快一点，再坚定一点师：让我们一起来坚定地说——生齐读师：还愿意读读哪个句子？生：“这有什么关系呢？你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？你不会因为……”师：你发现这是什么句子了吗？反问句的语气特别强烈，谁还愿意把反问句读给大家听。生读师：还有愿意读读其他句子吗？生：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。师：见到了朋友，发现朋友居然还懂这个。你会有怎样的心情？生：惊讶师：把惊讶送进去读生：兴奋师：兴奋...
