1句容市小学科学实验教学研讨活动资料句容市教师发展中心二零一六年四月【第一部分：文件通知】2句容市教师发展中心文件句师发〔2016〕56号关于举行句容市小学科学实验教学研讨活动的通知各中心小学，局属小学：为进一步提升我市小学科学实验教学的水平，积极准备我市小学生科学实验评比观摩活动，经研究决定举办句容市小学科学实验教学研讨活动，现将有关事项通知如下：一、活动时间2016年4月12日。二、活动地点宝华中心小学。三、参加人员各小学科学专职教师。四、活动内容时间内容地点负责人9:35—10:15研讨课：（宝华中心小学）蔡静《物体形状改变以后》（四年级）科学实验室谢锡萍10:25—11:05研讨课：（下蜀中心小学）吴杨《大脑》（五年级）科学实验室谢锡萍13:00—15:001.说课、主题讲座：蔡静《浅谈合理选材让科学探究更有效》吴杨《培养学生准备实验材料几点做法》2.科学专职教师结合研讨课，交流提升实验教学水平的做法措施等。3.布置当前科学研训的相关工作。科学实验室王明祥3五、活动要求各专职教师要提前熟悉研讨课内容，认真听课、记录、反思，每位专职教师要准备好交流材料，活动结束一周内发送到王明祥老师办公平台。句容市教师发展中心2016年4月7日【第二部分：活动过程】学校欢迎参加“句容小学科学实验教学研讨活动”电子显示屏。4蔡静老师执教《物体的形状改变以后》。吴杨老师执教《大脑》。5参加活动的老师们认真听课。蔡静老师、吴杨老师说课讲座，全体参会教师围绕实验教学进行交流。6发放近阶段科学研训活动的相关证书。7活动新闻在江苏省教育装备网刊出。【第三部分：活动感悟】【蔡静（宝华小学）】浅谈合理选材让科学探究更有效“我听说了，就忘了；看见了，就领会了；我做过了，就理解了。”——美国华盛顿大学校园的这幅条幅，突出了做的重要性，深刻地提示了“探究的意义在于经历”。而为学生准备探究活动中的实践材料则是关键。合理的选择探究材料就是激发、引起探索“经历”的有效手段。教育学原理认为：从材料本身出发来组织教学，既符合儿童的认知特点也符合世界物质性的基本观点。教师为学生的探究活动提供材料，让学生与材料亲密的接触，是提高科学探究效率的一个重要途径。现联系我在教学中的一些感受，对小学科学探究材料的合理选择有了一些浅显的思考：一、从生活中选材，激发探究动机。兴趣是学生诸多学习动机中最现实、最活跃的因素。《科学（3－6年级）课程标准》中强调：亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。目前，在科学探究活动中，实验材料多数是教师事先准备好的，学生只是“坐享其成”，这样做的弊病是显而易见的。为此，我们要尽量从学生熟悉的周围事物入手，指导学生参与实践材料的准备使学生搜集材料的过程成为认识身边自然事物的过程，成为一个学生自我建构和自我完善的过程，最终达到造就他们科学素养的目的。其实在我们身边好多材料只要改变一下，自8己细细地研究一下，就会出现好多很好的探究材料：种类名称玻璃器皿水槽（脸盆）、广口瓶（玻璃杯或玻璃瓶）、玻璃管（吸管）、滴管（眼药水瓶）、酒精灯（蜡烛）、玻璃棒（一次性筷子）、平面镜（小镜片）、凸透镜（老花眼镜）、凹透镜（近视眼镜）蒸发皿铝制材料的易拉罐，倒放使用，把底部的凹陷作为蒸发皿，易拉罐两侧剪两个椭圆形的的洞，可以放入蜡烛。固体材料食盐、糖、粘土、洗衣粉、小苏打、铝片、铁钉、铜片（铜钥匙）、木块电工材料电池、导线（细铜丝）、开关（拆玩具上的开关）、黑胶布、小电珠、手电筒、电动机（拆玩具）工具小钳子、螺丝刀、剪刀、镊子、夹子、直尺、勺子、温度计、弹簧秤（废旧弹簧或皮筋自制而成）、锤子、漏斗（饮料瓶制成）标本各种岩石标本、种子标本其他磁铁、缝衣针、细棉线、曲别针、皮筋、塑料棒（旧笔杆）、泡沫塑料、丝绸（旧衣服）、胶水、胶带纸、火柴、喷雾器（护发定型的瓶子）、注射器、竹棍、海绵等让学生自主选择准生活中常见的材料，还能给学生一种启示：只要你认真地观察和思考，科学就在身边，就在我们熟悉的事物中。二、立足经验基础选材，寻找探究起点。学生已有知识、经验基础就是探究的起点...
