《24时计时法》【教学内容】教材第1-2页例1及第3页练一练第1,2,3题。【教学目标】1.在观察、交流电视节目预告的活动中,经历了解24时计时法的过程。2.了解24时计时法,知道24时计时法与普通计时法的关系,会进行两种计时法之间的转换。3.感受24时计时法与日常生活的密切联系,提高生活能力。【教学重点】理解24时计时法,会运用24时计时法表示某一时刻。【教学难点】学会普通计时法和24时计时法的相互转换。【教学准备】PPT课件、钟面模型。教学过程一、旧知引入介绍普通计时法(出示钟面模型,拨几个时刻)。师:同学们,现在钟面上是几时?你可能在干什么?根据学生回答板书。师:我们知道一天中有两个8时,一个是上午8时,一个是晚上8时,这种计时方法就是我们常用的普通计时法。二、教学新知（一）PPT课件出示中央电视台某时期部分频道固定电视节目预告师:请看,这是中央电视台的某时期部分频道固定电视节目预告,说说你从中了解到哪些信息。生1:14频道每天16时30分播放《动画大放映》。生2:16时30分就是下午4时30分。生3:晚上7时《新闻联播》开始播放。生4:22:45《快乐汉语》开始播放。师:这些节目预报告中用的还是普通计时法吗?这里用的是一种新的计时法——24时计时法(板书)。（二）介绍24时计时法钟面上只显示从0时到12时,所以同一时间在一天内显示2次,常引起误会,因此邮电、交通、广播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采用从0时到24时的计时法,这种计时法通常叫做24时计时法。（三）合作探究24时计时法师:拿出你们的钟面模型,拨动时针和分针,让它们都指向12,观察钟面。说明:晚上的12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,也可以说成是0时。24时计时法就是从0时开始计时。现在将时针拨动一圈,它走了几个小时?(生随老师一起拨动)生:走了12个小时,从夜间0时转动到中午12时。师:说说你们发现了什么?根据学生发言小结:从夜间0时转动到中午12时是第一圈,一天没有结束。师:继续转动到12时,说说你们又发现了什么?在小组中和同学交流一下。生:从中午12时到夜间24时是第二圈,时针在钟面上转2圈就是一天,一昼夜有24小时。师:在你的钟表模型上拨出每个时刻给你的同桌看一看。设计意图:在动手实践的过程中,感受12时计时法与24时计时法的联系。师:在拨动的过程中你们发现了什么?生1:13时表示第二圈的1时,20时表示第二圈的8时,24时表示第二圈的12时。生2:13时就是下午1时,20时就是晚上8时,24时就是晚上12时。师强调:24时也叫做0时。师:你会给下面的时刻换一种说法吗?(PPT课件出示)10时15时18时20时生:上午10时下午3时下午6时晚上8时师小结:把24时计时法转换成12时计时法时第一圈要直接加时间词,第二圈加时间词并减去12。师:再把下面的时刻换一种说法。上午9时中午12时深夜12时生:9时12时0时或24时师小结:用24时计时法计时时,从夜里12时到中午12时,时针指几就是几时,从中午的12时到夜里的12时,时针所指时数要加上第一圈走过的12小时。如:下午2:30用24时计时法表示为14:30或14时30分。三、练习巩固,启发思维（一）完成教材第3页练一练第1题依次找学生用24时计时法读一读表中时刻,再用12时计时法表述,培养学生说话的完整性。（二）完成教材第3页练一练第2题先找学生总结12时计时法转换成24时计时法的方法,再找学生表述时刻。（三）完成教材第3页练一练第3题先独立完成,再集体订正。四、总结提升师:同学们,这节课你们有什么收获?学生根据所学内容进行汇报。
